四边形的内角和一.说教材二.说学生三.说学法四.说教法五.说教学过程六.说反思一、说教材《四边形的内角和》是人教版小学数学四年级下册第五单元例七的内容。本节课是在学生掌握了三角形的内角和的基础上进行教学的。主要要求学生运用探索三角形内角和的经验探索四边形的内角和。本节课教学重点是掌握四边形的内角和是360°这一规律。教学难点是这一规律的推理过程。通过这部分内容的学习，让学生在动手操作的过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力，不断提高自己的思维水平。同时为学习多边形的内角和打下基础。二、说学生四年级学生已经有了一定的自主探究·合作交流的能力。他们喜欢在实践中感悟，在实践中发表自己的见解，对数学产生浓厚的兴趣。知识方面已经掌握了三角形的内角和，长方形、正方形角的特征等基础知识，已具备了初步动手操作能力和探究推理能力。三、说学法《新课程标准》倡导学生“参与、合作、探究、展示”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。这样可以培养学生观察、思考、分析、归纳的能力，发扬合作探究的协作精神，促进思维能力的发展，让学生在动手操作中获得知识，在活动中增强学生的学习兴趣和信心。四、说教法为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采用“探究式教学法”、“操作发现法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行质疑、分析、实验、归纳、转化等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新模式。五、说教学过程第一环节：创设情境，揭示课题第二环节：合作交流，探索新知第三环节：巩固练习，深化理解第四环节：转化思想，拓展延伸第五环节：归纳总结，体验成功五、说教学过程第一环节：创设情境，揭示课题我的块头比你大，所以我的内角和比你大！虽然我的块头比你小，但是我的内角和与你一样大！四边形的内角和五、说教学过程第二环节：合作交流，探索新知长方形、正方形的内角和是3600∠1+∠2+∠3+∠4=?图形∠1∠2∠3∠4内角和图形1图形2图形3所有四边形的内角和都是3600五、说教学过程第三环节：巩固练习，深化理解求出图中未知角的度数。方法1：3600-1050-900-900方法2：3600-1050-900×21、一个四边形的内角分别是1200、700、1100、500（）2、四边形越大，内角和就越大（）3、一个四边形的四个内角可能相等（）五、说教学过程第四环节：转化思想，拓展延伸1800+1800=3600图形……边数345……内角和18001800X()1800X()……4-25-2五、说教学过程第五环节：归纳总结，体验成功通过本节课的学习,你学到了什么?六、说反思“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也是最容易掌握其中的内在规律和联系。”在这节课中，我为学生创设了充足的条件，让学生参与到探索并获取新知识的过程中去。将抽象的知识变成学生能看得见、摸得着的现实东西，使学生在观察和实际操作中，建立了自信心，激发了求知欲，并获得成功的体验。虽然在拓展延伸这个环节花费了一些时间，但我认为它培养了学生的转化思想，获得了合情推理的经验，是有价值的。谢谢大家聆听沈荷玲随县吴山镇唐王小学13635730260
