《一次成功的实验》教学设计及反思VIP专享VIP免费

一次成功的实验第一课时教学要求：1会认得3个生字，会写13个生字，正确读“成功，实验，教育家，绳字，代表，茶杯，危险，顺利，如实，不假思索，激动，获得”等词语。2初读课文，理清思路。教学过程：一、创设情境，激趣导入1同学们，今天咱们做个游戏，分三组，每组三人。游戏的名字叫“虎口脱险”。学生游戏2评一评游戏结果。3今天我们要学一篇课文，故事里就提到了这个游戏[板书课题]4齐读课题正音：实验5谁做实验，什么实验？让我们带着问题读课文。二、初读课文，了解大意。1自由，小声地读课文，把带有音节的字读准确。2扫除障碍，认3个生字，在课文中找出来。出示3个带音节的生字。指名认读音节，你有什么好办法记住它。这3个字在课文中组了哪个词？读一读。这3个词在哪些句子里？谁会读？3请全班同学默读课文，想一想课文讲了一件什么事？以问带读。A．教育家做了一个怎样的实验？B．实验的准备是哪些？经过如何？实验的结果怎样？解词：顺利是什么意思？“顺利”本意是指“在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难”，教师可以联系到最后一段中的一句话来帮助学生理解，“每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。”这实际上是为“顺利”提供了相反的注解。因此，在课文的语境中，“顺利”实际上含有“迅速的，没有任何阻碍的”的意思。C．这个实验取得成功的原因是什么？引读课文：不假思索地说：‘是什么’。D．“不假思索”是什么意思？“不假思索”在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解。教师应该抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。这里的“不假思索”形象地反映了“有了危险，应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。E．这位教育家听了之后，是怎么做？怎么说的？4小结：《一次成功的实验》给我们带来什么新发现。同学们下课后交流交流，把你喜欢的段落多读一读。第二课时教学要求：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。教学重点：了解实验（游戏）的经过，弄?实验成功的原因。教学难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。教学过程：一、巩固生字，导入新课。1、上节课我们学习了课文，大家想想，课文说了一件什么事？2、复习巩固：出示会认的字指名认读生字3、这节课我们继续学习这篇课文。二、读阅读提示，明确本课学习要求。⒈多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。⒉读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。三、初读课文，了解课文大意。1．带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。四、交流自读收获。⒈小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。⒉全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。五、再读课文，深入体会重点句。⒈多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）⒉多媒体显示重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）在什么情况下，通过这句话来读全文，不要想女孩此事会想什么？回答为什么这样做？不要学生去猜想？联系课文内容。⒊多媒体显示重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为...