再别康桥教案VIP免费

离别诗离别诗黯然销魂者，唯别而已矣黯然销魂者，唯别而已矣~~————江淹江淹《《别赋别赋》》多情自古伤离别多情自古伤离别…………————柳永柳永《《雨铃雨铃霖霖》》““我们招一招手，随着别离我们招一招手，随着别离我们的世界变分成两个”我们的世界变分成两个”————冯至冯至《《别别离离》》（1896～1931年）现代诗人、散文家，浙江海宁人，富商家庭。名章，垿字志摩，小字又申。曾经用过笔名“南湖”、“云中鹤”。徐志摩可以说是新诗的诗魂，他的情感体验多留下文坛佳话。胡适曾说，“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的诗，风格欧化，诗歌有唯美倾向。流动着内在的韵律和节奏，情感真挚充沛，字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸。为“新月派”的代表诗人。代表诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。“三美”中的音乐美是指新月派诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样，诗歌的音节，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口。建筑美是指节的匀称和句的整齐。绘画美指的是诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地，诗人关于它的作品较多。1920年秋，徐志摩曾到剑桥大学学习。徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。““汝永为我精神依恋之乡汝永为我精神依恋之乡……”……”““我的眼是康桥教我睁的，我的求我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的给我胚胎的……”……”““康桥的灵性全在一条河上；康河康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水，我敢说是世界上最秀丽的一条水……”……”““在星光下听水声，听近村晚钟声在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的心灵波光的默契中不期然地淹入了你的心灵……”……”1928年，徐志摩重游英国。8月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗。你感受到了什么？1难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图本诗的艺术特点音乐美——是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。A．押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B．音节和谐，节奏感强。C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。本诗的艺术特点绘画美——是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。本诗的艺术特点建筑美——是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。叠字诗首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦，诗人刻意连用三个“轻轻”作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情。比喻把河畔的金柳比作...