水乡歌教学目标:1、学会本课生字新词，重点记住“荡”、“飘”的字形，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活。4、通过学习课文，掌握水乡歌的句式结构特点，模仿写话。教学过程：一、复习导入今天这节课，我们继续学习——（学生齐读课题），这是一首动听的水乡歌，美美的读！二、整体感知1、小朋友轻轻把书翻到130页，认真读读课文，边读边想，这首诗歌主要写了水乡的哪些特点？8、全班交流：这首诗歌主要写了水乡的哪些特点？（师根据学生的回答板书：水乡、船多、歌多）。三、精读理解（一）、学习第一小节（屏显第一小节）1、听，流水潺潺，让我们蹲下身来细细欣赏水乡的水吧！2、师：水乡什么多？生：水多。评价：水再多些！多肯定哪！3、师：课文是怎样写水多的呢？文中找找看，哪些地方可以看出水真的很多？4、交流：①生：我从“千条渠，万条河”看出水多。师：（出示生字卡片）“渠”是个生字，读！河与水有关，渠也跟水有关。见过渠吗？瞧，这长长的就是水渠，它是人工开凿的水道，可以把水引来，灌溉庄稼使庄稼长得绿油油的。（出示图片）②“千条渠、万条河”，真的是一千条渠、一万条河吗？是许许多多，数都数不清。真多啊,谁来读?你仿佛看到了什么？生：水乡处处都可以看见渠和河生：水乡几乎都是渠和河。师：一个千，一个万，就让我们满眼都是水了。师：一条条渠水清澈流淌，一条条河碧波荡漾。这就是——生接读句子：千条渠，万条河。加红：千万③生：我从“池塘一个连一个”看出水多。师：呀！一个连一个（师做动作），一个又连一个,这么多池塘啊！一起读！加红：一个连一个师:这么多池塘，你们一下就看够了，我还没看够呢。“连”读慢一点。④生：从“处处绿水荡清波”也可以看出水多。师：这句话中哪个词让你感受到水多？（“处处”）加红：处处师：这里是水，那里也是水，处处都是水。能读好这个词吗？4、师：能用你的朗读告诉大家水很多吗?(能)很有自信,自己试着读好，边读边想像画面，注意加点的词。（自读、指名读、挑战读、集体读）5．感受水的美过渡：水乡的水真多呀！除了感觉水多，还感觉水怎么样？（生：水很绿，水很清，水很美）①师：水乡的绿水真清，清得可以看见什么？师：是啊，这清澈的水还倒映着绿树红花、蓝天白云，真是“处处绿水——荡清波”。②荡是什么意思?⑤谁能做这个动作？哦,荡就是摆动的意思.那么荡清波就是-------水波一起一伏对呀,微风轻轻地吹来，水面上荡起一层又一层的波纹，多美呀！（）出示：“荡清波”这么美的景色这么快就看完了，荡——清——波——慢一点⑤师：谁来美美地读一读最后一句？可以加上动作。（指名读，师指导）师：水景美如画！让我们起立，一起美美地来把它读一读，把这幅水景图留在脑海中吧！（二）、学习第二小节过渡：水乡的水真多真美，刚才小朋友还说了水乡的船也很多，看，湖面上好热闹啊！（出示第二节的文字）1．师：这部分内容小朋友能自己学习吗？看看怎样读才能把船多的样子读出来2、交流读你从哪些字词看出船多了？①生：“飘满湖面飘满河”中的“满”让我觉得船多。②师：这句话一连用了两个“满”，让我们深深感受到了船多。找得真棒，谁读得棒？（指名读，请学生评价，师点拨，集体读）3．引导质疑①师：在自学过程中有不明白的地方吗？②生：什么是“白帆”？（请其他学生帮助解决，并出示实物画面）③生：什么是“驳”？师：（出示画面）驳就是驳船，看，第一艘船上装有马达，它后面可以拖一只船，二只船，三只四只许多船。后面这些被拖着的船就叫——驳（出示生字卡片）④生：为什么说白帆片片像白云？师：小朋友们，看着书上的图读读最后两行，想一想。交流：生1：颜色像，都是白色的。生2：湖面是蓝的，天空也是蓝的。生3：白帆一个连一个，白云一朵连一朵生4：白帆在水上飘，白云在天空飘。师：是啊，它们都在——飘（出示生字卡片）云朵在天上轻轻地飘，美吗？那怎么读？（指名读）再美美地读。（指导读好“飘”，读出白帆轻快飘动的感觉。）4．师：把“飘”放在句子中，谁来读这句话？（...
