浅谈音乐教育对学生综合素质的影响摘要：音乐教育作为现阶段学校进行艺术教育的重要途径，对学生各个方面的发展起到不可忽视的作用。本文将从音乐教育对学生智力、品德、审美能力的促进作用入手，浅谈音乐教育对学生综合素质的影响。关键词：音乐教育、智力、品德、审美音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，自古以来在中国就受到先哲们的重视。伟大的教育家孔子认为，人成为人的过程是“兴于诗，立于礼，成于乐”。在素质教育成为基础教育改革主旋律的今天，音乐教育的重要性也日益凸显，成为素质教育中不可忽视的一项内容。它在教育中的作用是其他任何形式的教育无法替代的，尤其在促进学生综合素质的提高方面，起到直接作用。一、音乐教育促进学生的智力发展苏霍姆林斯基说过：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”可见，音乐教育对年轻人的智力发展起着极为重要的作用。世界文学家雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。”从中，我们认识到音乐对人类智慧的启迪。因此，我们在实施音乐教育中应充分意识到音乐对学生智力发展的作用。学生在接受音乐教育时，通过演唱、演奏、欣赏不同题材与风格的音乐作品，认识音乐家，了解他们的生平与作品创作的背景。在这个过程中，他们会接触到不同历史时期，各民族的政治、经济、民俗等多领域的知识，一方面加深自己对作品的理解，提高自己的音乐素养；另一方面可以积累各学科的知识，丰富自己的知识储备。同时，在欣赏和演绎音乐作品时，学生们的记忆力、理解力、想象力和创造力也会相应地得到锻炼。例如在演绎贝多芬的《命运交响曲》时，同学们结合当时的创作背景，揣摩作者在写作时的心理状态，感受他一生要与命运搏斗的不屈精神。如果不能理解这些，那这首曲子的诠释必定不能使人震撼，更不会让听众体会到贝多芬面对悲惨命运时的挣扎与拼搏。当他们纵情弹奏这代表着贝多芬向命运呐喊的乐曲时，贝多芬在生活中遭遇的不幸将一幕幕浮现在脑海中，成为他们演奏的灵魂支撑，这就是想象力的再现。当然不同的演奏者对于同一乐曲的反应不可能没有区别。当下热播的综艺节目《中国好声音》中，有多少参赛歌手根据自己的理解将不同时代的歌曲改编创新，赢得音乐导师的青睐，成为胜者。音乐教育要向学生传授知识，传达音乐的魅力，同时，还要培养学生的创新能力，鼓励学生在作品中加入自己的理解和演绎，配合技巧训练，形成新的乐曲。二、音乐教育促进学生的品德形成德国作曲家亨德尔这样认识自己的职业：“假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。”还有一位音乐家曾这样谈论音乐：“教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格，使他获得一颗美丽的心。”音乐对人的熏陶更多的在于对其思想品德、性格意志的影响。优美的音乐滋润和抚慰人的心灵,激烈的音乐使烦恶的情绪得到宣泄,内心保持平和的状态。音乐以其独特的表现形式带给人最直接的影响，产生强烈、深刻的情感体验。这种流动着的听觉艺术可不受时空的限制,直视人深邃的情感世界。悦耳的铃声，悠扬的课间曲，凡是有声音的地方都充满了欢快的音符，让学生在身心放松的同时，对生活充满希望，对学习充满激情。通过音乐的熏陶和培养，学生养成了宽容、谦让、诚实的待人态度，庄重大方、热情友好、谈吐文明的行为举止，再也听不到不文明的语言，见不到不文明的行为。走在校园中，随处可见学生相互问好、师生相互致敬的场景，再也见不到满地狼藉，墙壁被毁的现象，不管教室里有没有教师，学生都能安静的上自习，这也正是学校礼仪养成教育的成果，音乐让学生变的高尚、文明。音乐展示需要一个广阔的空间，课内学习非常有限，而课外活动是自由的殿堂，因此音乐课外活动成为塑造学生的主要阵地。通过建立各类艺术社团，参与组织各种形式的比赛等等，为学生提供展示的舞台，张扬个性，为音乐教育拓展更广阔的空间，培养学生相互尊重、团结...
