四年级语文科上册《谁说没有规则》导学案第1课时班级姓名节次【学习目标】1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2．通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。【学法指导】1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。（用彩笔）2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。（用铅笔）3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容，（用铅笔）。4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，（用铅笔）。6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的（用铅笔标记）。7、读完第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。【预习检测】一、给下面带点的字选择正确的读音,用“√”。1、谁说没有规则？明明白白写着（zhezháo）2、他瞪起眼睛：“用不着（zhezháo）你管我。”3、他不好意思：“没人看（kānkàn）见是我”4、他在监狱里看（kānkàn）管犯人.二、比一比再组词能（）并（）阁（）熊（）饼（）搁（）【预习困惑】【合作交流】活动一：初读课文，交流生字、词语。活动二：通读课文，交流批注。活动三：再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。活动四：交流困惑，生成问题。【当堂检测】三、将下列成语补充完整。滥（）充数盛气（）人专心（）志视死如（）目（）口呆神（）妙算【课后作业】四、照样子，写词语。1、乐呵呵：2、小心翼翼：3、出生入死：自我评价小组评价教师评价四年级语文科上册《谁说没有规则》导学案第2课时班级姓名节次【学习目标】1．通过对课文语言文字的朗读品味，唤起学生的情感体验，激发做遵守规则的小学生的情感。2．教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守规则的意识。【学法指导】通过对学、群学唤起学生的情感体验，激发做遵守规则的小学生的情感。【合作探究】问题一：自由读诗，这首诗具体通过那几方面写生活中人们的不文明现象？问题二：说说规则是什么？那些违规的行为？违规者是怎样想的？问题三：集体理解“别人也这样”“这样方便快捷”“没人看见我”“用不找你管我”这四种典型心理状态是否正确。说说为什么？问题四：【当堂检测】一、选词填空。毫不在意满不在乎1、问他为什么要翻越界栏横穿过街，他（）：“这样方便快捷”。2、我不小心踩了同桌的脚，心里过意不去，嘴里一直在道歉，他确（）。规则规矩1、爸爸说我是个不懂（）的小孩。2、生活中有许许多多的（）需要我们遵守。【课后作业】二、缩写句子。1、詹姆斯熟练的将鱼钩甩向落日映照下的平静的湖面。2、银色的睡眠不断的泛起静静的波纹。自我评价小组评价教师评价
