浅析新教材背景下高考数学复习教学的有效策略襄阳四中陈学锋随着社会的发展及文化水平的提高，高考数学也逐渐趋于测试学生的全面发展及综合能力方面的发展，于是，培养学生全面发展的综合能力是教师复习教学的首要条件及重点。目前，在高中数学学习生涯中，不管是文科还是理科，其在高考中要应对的数学考题都越来越复杂化，其知识点的考查都倾向于学生的逻辑性、正确性、牢固性，尤其注重学生的运用能力及思维逻辑程度，看学生是否能将书本上的硬性理论运用到解决数学问题的实践中。伴随着时代的改变，如今的数学考试都建立在以一种新的方式方法来出一道简单而不是很困难的题，这样的方式尤为重要的是凸显学生的分析能力，培养学生不同角度及不同程度的思维能力，并对学生的整体知识做了一个全面的测试。根据这样的现实情况，摸索高中数学在高考之际的复习方式就成了各位教师应面临的任务，也是提高学生数学成绩的基础条件。在高三这个压力大、学习任务大的时期，一种紧随时代发展的复习方法就能让学生的学习达到事半功倍的效果，同时也能减轻压力、提高学习效率。所以，教师在教学的过程中就应按照考试基本需求与教材的规定有机地结合起来，在通过提出有效策略带领学生走上一条提高运算能力、加强逻辑思维及提高学习效益等全方位发展的道路。一、以培养数学思维为高考复习教学的有效策略在21世纪这个新时代的引导下，不论是学习还是生活，更不管是语文还是数学，我们都需要用一种理性的、先进的、富有逻辑性的思维去做好每一件事，学好每一门课程。然而在高考之际，数学复习就显得尤为重要，在教学的时候教师除了要培养学生逻辑思维，还要培养学生的应变能力及发挥主观能动性的能力。根据这样的要求，教师首先要采用的有效策略就是，在讲课的时候应用先进、科学、紧跟社会发展且符合教材安排的逻辑思维引导学生进行复习，例如，在复习数学的时候，教师可以首先根据考试大纲的要求及新教材下的出题倾向进行摸索，然后结合课本及参考资料或是历年来的高考真题对学生进行讲解与探讨，运用一种知识程度由浅到深、由易到难的复习过程，此时教师可以在基础复习的知识里培养学生解题的逻辑思维与运算能力，教师还可以将课本上的基础知识与解题方式有机地联系在一起，像这样不仅能帮助学生巩固基础、提高运算能力与思维，还能让学生在遇见一道既复杂又不懂的数学题背后领悟其不同角度的分析方法与解题方式。其次，教师就应该运用多层角度的数学思维方法对高考数学进行复习，对于即将高考的学生来说，他们自身所面临的学习繁重及压力大的问题，其自身的思维灵活程度是很有限的，于是，在这时教师提倡多层校对分析的数学复习法对于学生提高数学成绩来说是再好不过的有效策略。例如，在高中数学几何体积的公式推算方式里就结合了代数、几何的两种组成形式的运算步骤，教师就可以在此过程中充分培养学生学习数学的高效及灵活的运算能力。用不同角度的解题方法来培养学生自身的思维能力及解题能力，由此能让学生在解题过程中学会从不同角度的数学思维进行分析。像这样的复习方法有助于学生找到一种适合自己的解题方法，就算在很紧急、很紧张的情况下也不至于忘记了最基本的解题思维与步骤。因为现今由于学生心理素质不好、考试应对能力不行等情况往往导致学生出现一些低级且不应该出现的错误。所以，在即将高考之际提倡以培养学生的数学逻辑思维，是提高数学教学复习的有效策略，也是提高高考数学复习质量的有效策略，还是提高数学学习成绩及培养学生应对能力的有效策略。二、以不同阶段、不同的应对方法作为高考复习教学的有效策略1．要紧跟考纲的发展，摸索其隐藏的要求在即将开展全面复习阶段之前，教师必须仔细地研究每年由国家教育部门及省教育厅发表的高考考试大纲，教师在其过程中一定要准确无误地掌握考试要点及考试倾向，然后教师之间可以对其开展有效的、科学的与合理的探讨，并将其探讨出来的结果运用到高考数学复习有效策略的教学实践中去，争取为开展高考复习教学打下坚实的基础及起到建设性的作用。高考数学是一个要求全面发展的科目，需要教师培养学生的综合水平能力及部分解答...
