《读读词语识汉字》教学实录师：(在黑板上出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的图片)你看到了什么?生：我看到了水灵灵的葡萄……师：这节课我们来认识更多有关植物的词语。(师板题：读读词语识汉字)(学生齐读课题)师：自由读课文，请你的好朋友拼音帮助你把字音读准。师：你会读哪个词了?生：我会读“荷花”……师：你真了不起，还有一些词不会读或者不够熟悉，没关系，请你把这些词语找出来，然后和小组内的同学利用卡片互相学习，会读的读给同伴听，不会读的互相帮助。(小组内合作学习生字，师巡视指导)师：哪个小组想读给大家听?(师利用卡片检查2个小组)师：同学们都很想读，大家一起读!(生齐读)师：你认为哪个词最难读?生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。(生带读)师：谁会读了?(指几生读、小组读、齐读)师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽子摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。(生边读边画)师：谁找到了?生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”(师依次贴出词语：“茄子”“葫芦”“蘑菇”)师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词?(教师指一生领读)师：你还认为哪个词最容易读错?生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师贴词语：卷心菜)师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。(生跟读)师：谁也会读了?(指几生读、小组读)师：你能用“卷(juàn)”组词吗?生：试卷。……师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗?(师逐一出示词卡，生读，师相应贴：荷花菊花山茶花草莓菠萝莲藕青豆角)师：我指哪个词，你就把它读两遍，看看谁的反应快。(生读)师：开火车竞赛，好不好?生：好!(学生一个紧接一个地读出词语)师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)比一比，哪个同学最快找到朋友?(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。)(奖励最快找到朋友的学生)师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么?(生自由读词语)生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。师：在字形方面，还有什么新发现?生：我发现很多字都带有草字头。师：你观察得真仔细。在今天学的12个词语中，就有16个字带有草字头。(小黑板出示：菊荷菠葡萄莲藕，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点?(生齐读)生：我发现草字头的字都和花草有关。生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。生：我发现草字头的字都是上下结构。师：同学们真聪明。你还认识其他带草字头的字吗?生：“禾苗的“苗”。生：“苹果”的“苹”。师：你认识的字可真多!会读了，你用什么好方法记住了哪个字?生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。师：对，谁能用“语”组词?生：语言。生：英语。师：你还记住哪个字?生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示7颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘?(学生兴趣盎然，指7生上台做“摘星星”游戏。)师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?生：我认为“卷”最难写。师：谁来说说该怎样写才好看?生：上面局部的撇捺要伸展一些。生：撇要从竖中线起笔。生：我认为“茶”最容易写错。师：你给大家提个醒。生：不要把“茶”的下面写成“木’，它是“木”它是“木”字带钩的。生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。生：中...
