小学英语语法教学小学英语语法教学•一小学英语语法教学原则是什么？一小学英语语法教学原则是什么？•二小学英语语法学习的内容是什么？二小学英语语法学习的内容是什么？•三小学英语语法学习活动设计方法有三小学英语语法学习活动设计方法有什么？什么？•四小学英语语法教学方法有哪些？四小学英语语法教学方法有哪些？一小学英语教学法原则一小学英语教学法原则•交际性交际性•实践性实践性•多样性多样性•阶段性阶段性二小学英语语法学习的内容二小学英语语法学习的内容•二级语法目标：二级语法目标：11、知道名词有单复数形式；、知道名词有单复数形式；22、知道主要人称代词的区别；、知道主要人称代词的区别；33、知道动词在不同情况下会有形式、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；上的变化；44、了解表示时间、地点和位置的介、了解表示时间、地点和位置的介词；词；55、了解英语简单句的基本形式和表、了解英语简单句的基本形式和表意功能。意功能。•语法学习的内容应该包括三个方面：语法学习的内容应该包括三个方面：••形式意义功能形式意义功能三小学英语语法学习活动设计方法三小学英语语法学习活动设计方法•语法学习活动设计应当以培养英语运语法学习活动设计应当以培养英语运用能力为目的，为交际能力的培养服用能力为目的，为交际能力的培养服务。务。1.1.归纳法归纳法•归纳法就是先让学生大量地接归纳法就是先让学生大量地接触语言，然后通过设计一些活动触语言，然后通过设计一些活动引领学生自己归纳总结。引领学生自己归纳总结。案例案例11：：•教师先出示一张图，图上猴子在摘水果，教师先出示一张图，图上猴子在摘水果，各种水果都只有一个。让学生看相关描述：各种水果都只有一个。让学生看相关描述：““Monkeyfatherhasanapple.Monkeyfatherhasanapple.Monkeymotherhasabanana.Monkeymotherhasabanana.Monkeybabyhasapeach.Monkeybabyhasapeach.””然后让学然后让学生找出相关物品的名词。生找出相关物品的名词。•教师再出示一张图，还是这些物品，猴子教师再出示一张图，还是这些物品，猴子摘了很多水果，所以物品数量都增加了，摘了很多水果，所以物品数量都增加了，但增加的数量不同。再让学生看相关描述但增加的数量不同。再让学生看相关描述::““Monkeyfatherhas5apples.MonkeyMonkeyfatherhas5apples.Monkeymotherhas4bananas.Monkeyhas2motherhas4bananas.Monkeyhas2peaches.peaches.””名词都以复数形式出现了，让名词都以复数形式出现了，让学生归纳总结出这些名词的复数形式。学生归纳总结出这些名词的复数形式。2.2.歌曲歌谣法歌曲歌谣法•歌曲歌谣是学生喜闻乐见的语言学习歌曲歌谣是学生喜闻乐见的语言学习形式，有很多语法项目可以通过歌曲形式，有很多语法项目可以通过歌曲歌谣来学习。歌谣来学习。案例案例22：：•Thirtywhitehorses,Thirtywhitehorses,•Uponaredhill.Uponaredhill.•Nowtheyarestanding(Nowtheyarestanding(跺脚）跺脚）,,•NowtheyarechampingNowtheyarechamping（撕咬）（撕咬）,,•NowtheyarestandingstillNowtheyarestandingstill（静悄（静悄悄）悄）..•Whatarethey,canyouguess?Whatarethey,canyouguess?•Theyaremyteeth,Icanguess.Theyaremyteeth,Icanguess.3.3.图画法图画法•““图画法图画法””就是利用图画来创设情境，就是利用图画来创设情境，从而进行语法教学的一种方法。从而进行语法教学的一种方法。案例案例33：：•学习进行时的例子：学习进行时的例子：•（（11）教师出示一张图片，用白纸遮住图）教师出示一张图片，用白纸遮住图片的下半部分；然后教师指着图片问学生：片的下半部分；然后教师指着图片问学生：““WhatisWhatis……doing?doing?””•（（22）学生尝试回答。）学生尝试回答。•（（33）教师拿开白纸，展示完整图片。）教师拿开白纸，展示完整图片。4.4.故事法故事法•如：采取故事法复习如：采取故事法复习““bedoing,bebedoing,begoingtodogoingtodo””和一般过去时。和一般过去时。•（（11）教师展示第一幅图片，问学生图片）教师展示第一幅图片，问...
