幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究摘要：本文将就《幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究》这一主题，从幼儿园玩沙游戏环境创设的三个“注重”和幼儿园玩沙游戏环境创设的四个“做好”两方面入手，提供有价值建议。关键词：幼儿园；玩沙游戏；行为；研究幼儿园的玩沙游戏是新时期尝试性的游戏，其意在于容游戏于自然，归孩子与自然。我们要按照《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出的全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，进行优秀的、全面的儿童教育。玩沙游戏深得幼儿园孩子们的喜欢，在该游戏的推广中，游戏环境显得尤为重要，好的游戏环境对幼儿健康行为的形成也十分重要。1.玩沙游戏环境的创设在幼儿园玩沙游戏的环境创设工作中，必须要实施三个“注重”，四个“做好”：1.1幼儿园玩沙游戏环境创设的三个“注重”（1）注重游戏空间。幼儿身体尚未发育完全，大小适宜的游戏空间更有益于幼儿的身体发育。经科学研究，幼儿玩沙的人均空间为2.1m-2.5m更为适宜。除了游戏空间的大小，更应注意的是游戏空间的温度，温度低容易使免疫力较弱的幼儿生病；而处于运动状态的玩沙幼儿，如果游戏空间游戏温度高的话，会令玩沙幼儿身上大汗漓淋，使沙子沾满幼儿身体，不易清洗。所以，游戏空间的温度应保持在20℃——23℃，而且尽量提供宽阔的场地。（2）注重游戏时间幼儿的游戏时间决定了游戏质量，充足的游戏时间让幼儿更能在沙子中发挥自己的想象力，增强动手能力。部分幼儿园怕幼儿因为玩沙而耽误了文化课的学习，便严格规定了幼儿的玩沙时间，使得幼儿尚未投入到游戏的情节中去就终止了游戏。这么做大大降低了幼儿的游戏质量，令幼儿玩沙的意义变得微乎其微。应科学的规定幼儿的玩沙时间，而不是以文化课为主的心态去大大降低幼儿的玩沙时间。所以说，玩沙游戏既要满足幼儿的需求时间，又不宜过长，科学适中为最佳。（3）注重人员调配。幼儿尚未具备独立活动的能力，不合理的人员调配容易危及幼儿的人身安全。例如：幼儿会将沙子吞入嘴中或用沙子将自己藏起来等。所以，在幼儿玩沙的过程中，合理的人员调配至关重要。人不宜过多，过多的幼儿既达不到游戏效果，又容易发生争执，过少会影响幼儿的游戏兴趣，另外会浪费场地，未能使更多的孩子融入到游戏中来，所以要科学调配。1.2幼儿园玩沙游戏环境创设的四个“做好”一是做好盛沙的质地。幼儿玩沙的过程中，沙子的粗细与幼儿的游戏质量直接挂钩，如果沙子的质地太粗，就会使幼儿对玩沙的兴趣大大降低，丧失了幼儿玩沙的初衷。因此，严格把关沙子的质量是极为重要的。其中，黄沙和白沙是最佳选择，质地细腻，温差较小，可以大大提高幼儿对玩沙的兴趣。二是做好盛沙的状态。沙子的状态主要是指干沙和湿沙，幼儿在玩沙时，就是在不断想象，不断动手的过程。这时，干沙和湿沙便展现了不同的作用。干沙可以让幼儿体会沙子从指间划过的感觉，而湿沙则可以供幼儿完成想象中的事物，例如：城堡、公主与王子等。应注意的是，湿沙的湿度不应过高，过高的湿度不但会使游戏空间温度下降，还容易体制较弱的幼儿生病。所以，在幼儿玩沙的过程中，应做好盛沙的状态。四是做好盛沙的辅助材料良好的材料和工具准备，可以让幼儿在玩沙的过程中更有兴趣，齐全的工具，更是让幼儿更优秀地完成自己想象中玩沙作品的重要前提。所以，在幼儿玩沙之前，应做好和购置齐全盛沙的辅助材料和工具，例如：盛沙的小铲、小锹、小罐、小盆、桶、漏斗等器具，这些都是孩子们喜欢的盛沙工具。2.玩沙游戏对幼儿行为的积极影响玩沙游戏在对幼儿行为的引导中具有积极的影响，集中在以下三个方面：2.1游戏塑造合作行为，增强孩子们的想象力幼儿在玩沙的过程中，幼儿就会尝试使用数的信息进行一些简单的推理，也是一个不断合作、不断想象的过程，幼儿想象中的城堡、城市、高塔等都是通过与其他小朋友合作，共同完成的，天长日久，就形成了合作行为，产生了团结意识。《指南》中还指出：“幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，例如在幼儿玩沙游戏中，你帮我锹沙子，我帮助你拿盆、桶，合作意识自然形成，在玩沙游戏合作中也会不断改...
