“提问”---英语课堂之我见兰州市第六十一中学欧阳杰中学英语课堂提问，是英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式。好的提问策略能促使学生内容丰富的语言输出，能促进学生较多地参与课堂活动，能增进师生、生生之间用目标语进行交流，从而提高学生的英语交际能力。教育心理学家指出，学生的思维过程往往从问题开始。古语亦云：“学起于思，思源于疑”。老师在课堂教学过程中，总会精心设计问题，竭力点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲，并有意识地为他们解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的殿堂。一、课堂提问的意义适时有效的课堂提问有利于新教材教学思想与教学目标的实现。在教育史上，许多教育家把引起求知欲的工作作为教学的起始阶段。在教学过程中，我们必须引起学生的求知欲，使他们明确学习的课题，任务和要求。当学生的求知欲被激发出来后，他们也就对学习的内容产生了兴趣。那么，在英语教学中教师如何引起学生的求知欲呢？1、根据真实的问题情境，提出有交际意义的问题亚里士多德曾说：“思维自惊奇和疑问开始”，以问题来引导学生的思维进展，问题的设置可贯穿于文章始末。因此，在课堂提问中教师要根据英语学科自身的特点，巧妙地利用教材，有意识地设计出有交际意义的问题，而不仅仅是单纯的用Yes/No回答的问题。只有这样，才能达到师生之间、生生之间的交流。（1）、阅读课文之前提问（Pre-readingQuestions）:在这个阶段，我设计的问题不仅与课文或重点词语有关，而且可以设计一些与学生自身或其观点有关的问题，这样可以激发学生学习的兴趣。比如，教学JEFCBook2B,Unit1,Lesson4“DoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?”这一课的Pre-reading阶段，我设计这样的问题：QuestionA:Imaginewhatarobotlookslike.Canyoutellmewhatyouknowaboutarobot?QuestionB:Canyoulistsomecharacteristicsoftherobotsandwhatdoyouthinkrobotscando?我所设计的问题与学生丰富的想象力联系很紧，爱动脑筋的学生在学此文之前肯定也已经思考过此类问题。由于此类问题的答案没有正误之分，学生的回答一定很积极，而且丰富多彩。在一定程度上，促进了学生的语言输出，同时在回答问题的过程中，也激发了学生对课文内容了解的欲望。（2）、阅读课文之中的提问（While-readingQuestions）:提出的问题不能脱离教材，要把提问与读书接合起来。因此，我在设计阅读课文时的提问时，主要是设计与课文内容有关的问题，仍以“DoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?”一课为例，我尝试提出下列问题：QuestionA:What’sthemainideaofthistext?QuestionB:Accordingtothetext,whatwilltherobotsdoforhumansinthefuture?以上这些问题与课文内容紧密相连，我旨在了解学生是否真正理解了所学内容，要求学生根据课文内容概括和整理所需要回答问题的内容。（3）完成课文讲解之后提问（Post-readingQuestions）：为了使学生经过阅读使语言知识加以巩固，我又设置一些难度较大的问题以拓展学生的思维。比方说，可对文章中提及的某一事实发表自己的观点，也可就文中一些没有定论的问题谈谈自己的看法，来丰富学生的想象力。再以“DoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobert?”一课为例，在学生阅读完全文之后，我提出下列问题让学生讨论：QuestionA:Canyougivemesomesuggestionwhatarobotwillhelpyouandyourfamilyinthefuture?QuestionB:Isarobotgoodforourdailylifeornotinthefuture?Shareyouropinionwithyourpartner.以上三种问题的设计只是希望能使学生产生获取某一事物更多信息的欲望，能引导其预测问题的答案，并且能使学生享受成功预测课文内容的喜悦，从而激发学生对英语学习的兴趣。2、变换问题的角度，提出新颖的问题课堂提问的目的无非是让学生能够接受所教学的内容。然而，倘若在学生能够接受的前提下，教师适当地变换角度提问，这样不仅能够训练学生思维的灵活性，同时还可以活跃课堂气氛。例如，在JEFCBook2B,Unit3,Lesson4“DoYouRememberWhatYouWereDoing?”中的Section3,Matchtheeventswiththecorrectdates.1.DrMartinLutherKingwasmurderedSeptember11,20012.YangLiweif...
