幼儿园的听课与评课VIP专享VIP免费

幼儿园的听课与评课关于幼儿教师如何去听课与评课浅谈山口镇中心幼儿园2016.10.10前言站在研究者的角度去听课，既引领了他人也成长了自己；站在欣赏者的角度去听课，既鼓舞了伙伴也积累了经验；站在学习者的角度去听课，既增长了见识也点化了智慧；站在评析者的角度去听课，既撞击了心智也融入了思想；站在思考者的角度去听课，既创造了文化也丰盈了生命一、听课听课是教师凭借眼、耳、手等自身的感官及相关的辅助工具（记录本、调查表、录音和录像设备等）直接或间接地从课堂情境中收获相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。听课不是教学研究的目的，而是手段，是途径。通过听课达到甄别、认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究的水平和质量。（一）听课要具有一定的目的性&例如：新教师听课最主要的目的就是观摩学习，主要看上课教师是怎么教的，如重难点是如何突破的，教学手段和教学媒体是如何运用的，课堂气氛是否活跃，如何将所学的知识运用于教学。如果是听优秀教师的课，那么主要看教师的创新能力、综合能力和教育机智等，以及教师如何创造性地运用已经掌握的知识和技能。（二）听课的目的和作用1、通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的能力；而对于听课者来说，发现别人的缺点同时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展2、听课可以提高教师的教学水平教师在长期的教学工作中，都会逐渐形成一套驾轻就熟的教学模式。假如教师不注意根据新的教学要求进行调整，不积极地他人交流或向他人学习来完善自我，那么随着时间推移这套原本适合教学要求的教学模式就会模式化、僵化而失去活力。3、听课可以提升教师的内在修养听课对于开阔教师视野，体察通行的教学技能，学会一些可意会不可言传的知识与方法，发展多方面的能力，有着极其重要的作用4、听课有利于教学经验的推广与交流，帮助青年教师成长教师在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，而通过听课不仅可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，更主要的是可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识提升为理性的认识，发现自己教学中想不足，通过取长补短，相互交流，改进自己的教学，就可以共同提高。二、听课的要求1、听课前的准备：要熟悉所听课程的相关内容2、听课者的角色定位进入“幼儿”角色听课者要转变角色，认认真真地充当一名幼儿，站在幼儿的角度，使自己处于‘学’的情景中，才能了解‘教’是否符合儿童的需要进入”教者“角色（1）从专业的高度，运用已有的教育理论和教学经验，对教育活动作出分析与判断。（2）对教育活动细心观察，敏锐地发现优点或亮点，以便评课时及时给与肯定。三、听课时需要记录的内容1、记录听课日期（时间）、活动领域、年龄班（班级）、执教者、活动名称和活动类型（领域）2、记录活动的主要过程，包括听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来；时间分配，即各环节所用时间，教师讲解所用的时间，幼儿操作、讨论作用时间；教学、学法的选择与应用；情境创设；过渡的语言；引导的技巧；激励的方法；组织活动的方式；教师挖掘与利用课堂生成资源的情况；授课教师灵活处理偶发事件的方式、方法等。评课先要找出这节课的特点和闪光点，总结出一些有规律性的认识，明确对自己有启迪的方面。然后针对这节课的实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议。