创造良好的政治教学氛围良好的教学氛围，能激发学生的学习情感，对思想品德课产生兴趣。良好的教学氛围是提高思想品德课教学效果必不可少的基本条件。笔者非常注重创造良好的教学氛围，提高学生的学习积极性，寓教于乐，取得了良好的效果。1、创设民主平等的教学氛围。民主化的教学氛围是发展学生个性的沃土。每位教师应把自己视为教学的“组织者”，而不是“操纵者”；视为学生学习的“促进者”，而不是“命令者”；视为帮助学生成长的“知心朋友”，而不是手握真理的“知识权威”。在教学过程的每一个环节中，都要给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态，从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。（1）树立师生平等的观念。传统的师道尊严使学生产生惧怕心理，很大程度上易让学生失去创新欲望。为此，教师应给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真诚、平等的师生关系；营造民主氛围，鼓励学生去发现、去创新；坚持教育的成功导向和正面鼓励，允许学生在探索中出差错，不求全责备，努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。（2）树立尊重、信任的观念。教师要尊重学生。学生因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流，并接受教师的教育。教师要信任学生，以增强学生的信心，鼓励学生克服困难，积极上进。教师要淡化过去思想品德课说教者的身份，改变过去居高临下的态度，以朋友的身份出现，缩短与学生的心理距离，不要把自己的要求强加于学生，努力改变学生知识存储器的角色，鼓励学生大胆表达自己的意见与看法，支持学生有自己的见解。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常与师生关系的密切程度有关。（3）倾注爱心，一视同仁。高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是开启学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。对学习困难的学生，更应多给他们关爱，多找出其闪光点以培养他们的自信心。只有这样，才能建立起平等、和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。2、创造轻松愉快的教学氛围。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每刻都在进行的心灵接触。”热情是一种巨大的力量，它能激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干和活力。课堂教学中，教师要始终以充盈的情感进行教学，引发学生的积极情感反应，形成师生情感交融的氛围，从而激发学生积极主动探索的热情；教师要让学生在爱的氛围中学习、生活，让课堂教学充满快活的气氛，给学生提供展示自我的平台。（1）巧设导语。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，影响着一堂课的成败。因此，教师应注重新课导语的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去。只有这样，才能充分调动学生的主观能动性，使之进入亢奋状态。在实际教学过程中，通常是采用复习旧课，根据新旧知识的联系再导入新课的方法，但如果经常采用此种方法，会显得单调平常，不能吸引学生。所以，思想品德课教学的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲，如，可以用歌曲开头，也可以用一段格言或一则寓言开头，1也可以用一个故事开头等。（2）巧用案例。案例教学是一种成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。一个好的案例就是教学成功的一半，这不仅可以增强学生的理解分析能力，而且还可以提高学生的学习兴趣。当然在选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当的原则，比如在讲授八年级《保护人类共有的家园》一课中破坏环境的危害知识点时。（3）巧...
