如何发挥小学体育课堂教学的最大效果土地坳完小阚新玲曾经很长一段时期，小学体育课堂里都是把学生练习的效果、密度作为衡量一节优秀体育课的标准。在一节只有40分钟的体育课堂里，就如何更有效发挥每一分钟实际效用是现时迫切要解决的课题之一。本文就解决这一课题进行了深入的研究。经过多年来不断探索,体育教师在教材教法、场地器材的合理安排和利用，很大程度上决定着本节课学生对教学内容掌握的程度。为了提高课堂教学效果，使教学方法达到最优化，以发展学生自主学习的能力。在今后的课堂教学中应注意以下几点：一、体育教师要有精辟的语言表达能力，还课于学生对每一个从事体育教学的教师而言，都会面临着这样一个问题：怎样在一堂课的时间里，将教学内容既保证质量，又在学生高昂的热情和充满兴趣中完成，尽管体育教学以看似简单的体育课的形式出现，但实际上目前我国学校体育课所涉及的内容比较广泛，其中田径、篮球、羽毛球、足球、乒乓球、武术、等是常见课，其程度又在逐年不断加深，由于体育课所涉及的项目较多，内容广泛、再加上每个教师不可能完全精通每一个运动项目，因此，要把不同项目的体育课都上得很精彩，质量很高，就需要下大功夫做课前准备。此外，要在40分钟的时间内通过教师的讲解使学生了解和掌握教材内容的主要特点、动作和技能要领，再通过大量反复的练习去进一步掌握和巩固教材的内容，有一定难度，这就不得不给教师的讲解提出要求：教师须在有限的时间内通过“少而精、简而明”的讲解，将教材的主要内容、特点、动作技术要点和技能练习进行“精讲”，留给学生更多的练习时间，充分体现体育教学中的基本原则——“精讲多练”。这种教学方法，很好地保证学生在课堂中有更多的时间参与学习活动，每节课都让学生有1/3的时间，甚至1/2的时间参加身体练习，当然并不是密度越大越好。我认为在课堂中教师的讲解应简洁、明了，尤其是体育教学，课堂中学生的模仿应取代教师的讲解，这样既培养了学生的观察力，同时又加大了学生的活动时间。所以，我在实际教学过程中，尝试着让三年级的学生模仿一些简单的技术动作，而四年级的学生则模仿较为复杂的完整动作，通过长时间的应用，我发现学生的模仿能力大大加强了，同时也提高了课堂效率，通常需用3节课才能完成的任务，仅仅1节课就能简单的掌握。比如：四年级的《跨越式跳高》一课，教学进度为三节课，为了提高课堂效率，我便运用了：“认知——模仿——强化——模仿”的教学方法，我首先给学生示范了一遍规范的完整动作，以提高学生学习兴趣，然后，我对每个动作进行较慢的示范演示，并讲解其重点要领，同时，使学生进行有效的模仿。讲解后，我再给学生们示范一遍完整动作，让学生边看边模仿，最后，通过自己的练习加上老师的示范引导下，不到一节课就能较为规范的完成整套动作。因此，在课堂上的精讲与学生的练习，直接决定着教学的效果。二、体育教师能够高效合理利用场地器材教材是场地布置的依据，器材是场地布置的基础。在备课中设计场地时，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材设计，布置场地因地制宜，注重实效。在常规备课中改变以往的思维模式，灵活、多样地利用、规划场地。仔细研读教材，看看哪些内容可以通过变化来适应小场地。1、因地制宜进行教材改造，增加体育课堂的趣味性针对小场地，班级学生多，教师必须因地制宜地对教学内容进行合理改造，才能提高体育课的有效性。例如教学跨越式跳高，传统的教学方法不仅所需场地较大、教师不好掌控致使课堂效率低，经过教材改造可以用跳高杆或篮球架向四个方向牵四条不同高度的橡皮筋，既可以四个小组同时练习，增加练习次数，同时又能让学生根据自身实际自选高度提高体育课的趣味性。利用毽子、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球对墙进行投掷练习，不仅能预防体育课安全问题，还能较好的提高运动技能的掌握。在实际教学中由于环境条件、场地器材的影响，许多体育游戏资源被限制，只有因地制宜地开发改造游戏资源，创编活泼新颖的体育游戏来提高教学成效。通过借鉴、翻新、收集、引用、改造等方式使游戏更具有实用性、趣味性、竞争性。开发出许多如...
