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神笔马良教学设计VIP免费

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《神笔马良》教学设计兰溪市游埠镇中心小学徐海宁教材分析:1.《神笔马良》是人教版三年级上册的第五篇选读课文,是由编者根据洪汛涛创作的《神笔马良》改编而成的。故事情节生动有趣,语言清新活泼,马良形象呼之欲出。故事讲的是马良从小立志学画,学成以后坚持为穷人画画的故事,表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。2.课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的,他都给他们画,帮助他们解决生活上、生产上的困难,受到了穷苦人民的赞扬。但是,当大官想方设法要马良给他们画金山时,马良不怕威胁,坚决不给他们画。马良用神笔和智慧,与大官作斗争,使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动,让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂,富有童趣,学生们会在读中分辨善恶,受到教育。文章结构:本文按事情发展的顺序可分为三段:第一段(第1至8自然段):写马良非常盼望能得到一支笔。第二段(第9、10自然段):写马良得到一支神笔。第三段(第11至28自然段):写马良用这支神笔为穷人除害,为穷人造福。学习目标:知识与技能:认识本课的6个生字。过程与方法:1、能读懂课文内容,知道神笔“神”在哪里,马良用神笔为穷人做了哪些好事。2、能正确快速的朗读课文,并能一边读,一边想,学会思考问题。情感态度价值观:能分辨什么是善,什么是恶,为人们做好事就会受到人们的尊重。教学重点:了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。教学难点:抓住和理解课文中的重点词句,想象画面,体会马良对穷苦百姓的同情热爱,对贪官的憎恶的品质。课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入1、播放《猴哥猴哥》,戛然而止。同学们,刚才听到这首歌,让你想到了什么?孙悟空手上拿着什么宝物吗?(金箍棒)你知道金箍棒有什么神奇之处吗?2、今天老师给大家带来了一件比金箍棒还要神奇的宝物,请看大屏幕。(课件出示“神笔图片”)3、你们想知道这枝神笔的神奇之处吗?让我们一起走进这个故事。(板书“神笔马良”)二、初听课文,扫清字词1、接下来,请同学们认真听课文录音,边听边把你认为比较难读或容易读错的字词用笔圈出来。(播放录音)2、现在,我们以小组为单位,把你刚才圈出来的地方和组里的同学交流一下,共同解决这些生字词。3、同学们,好了吗?嗯,我从你们的脸上也看出来你们交流得不错。徐老师也找出了一些比较难读的字词,看看大家会读了吗?请看大屏幕。(课件出示词语)我先请一个小组来读一读。读得不错,我再请一个小组来读。很好。看来大家都掌握了。那全班一起来读一读。三、合作探究,品味感悟1、下面,请同学们拿出学习卡,上面有两个问题需要我们来解决。我们采取小组合作的形式讨论,徐老师给你们分分工,一、二、三、四小组解决第一题,五、六、七、八小组解决第二题。解决问题的时候,徐老师有一个建议,希望每位同学不要只顾自己埋头苦做,写好之后,还要和小组里的同学相互讨论一下,最后看看能不能讨论出一个你们认为最合适的答案,请组长负责整理出来。待会,我们要在班里汇报。明白了吗?开始。(课件出示学习卡)2、第一个问题,哪个小组先来汇报?(师投影)(适时板书马良的优点)小组A:马良是一个的人。从哪些句子可以看出来。来我们也来读读这些句子,看看马良是不是这样的人。你们同意他们的观点吗?其他小组有没有不同的想法呢?小组B:马良是一个的人。从哪些句子可以看出来。我们来读一读。他们组的结果,大家同意吗?其他组还有没有补充?没有了,好。同学们再来看看这句话,你会填吗?(课件出示“因为马良是一个的人,他的真心感动了,所以给了他一枝神笔。”)填得真好,我想这也是马良能得到这枝神笔的原因吧。3、同学们,睁大你的眼睛,神奇的事情发生了。当马良用神笔在墙上画了一只公鸡时,这只鸡竟然活了!(课件“画鸡”)这枝神笔的神奇之处就在于“要什么就画什么,画什么就有什么”。(课件出示)那马良用神笔都画了些什么呢?请其他小组汇报学习卡上的第二个问题。(师投影)(生汇报师板书)马良画这些东西都是为了谁呢?找出...

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