第五单元包子、剪子、锤教学内容：听《猜谜谣》《猜调》唱《夏日的雷雨》《包子、剪子、锤》动《谜语童谣》教学目标：1、通过听赏具有山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》、童声合唱《猜调》，了解不同的演唱形式和旋律特点，感受不同速度在情绪表达方面的不同效果。2、能用饱满、明亮、具有跳跃感的声音演唱《夏日的雷雨》、《包子、剪子、锤》并能模唱《夏日的雷雨》歌谱。3、能用卡农的形式进行两声部的诵读。在游戏中能对音乐的指令作出反应，随之变换动作或继续游戏进程。教学重点：感受、体验不同作品的表现形式和特点。教学难点：能用卡农的形式进行两声部的诵读。课时安排：三课时第一课时教学内容：听《猜谜谣》唱《夏日的雷雨》教学目标：1、学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情绪。2、能够用卡农的形式朗读谜语童谣，在活动中形成良好的合作意识，享受学习的快乐。3、通过本课的学习，将音乐与生活联系，让学生了解自然现象，从而更加热爱生活。教学重点：情绪饱满地演唱歌曲《夏天的雷雨》。教学难点：1.用卡农的形式朗读谜语童谣。2.准确地演唱出大切分的节奏。教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入（猜谜语）1、师生问好2、猜谜游戏（1）师：今天老师给大家带来一首谜语，我们一起来猜一猜！教师有表情的朗读谜面（有节奏地）引导学生猜谜（2）有节奏地朗读谜面出示课件3、教师介绍游戏规则学生用卡农的形式朗读谜语童谣，教师作点评。二、新授《夏天的雷雨》1.猜谜师：我们知道莲花是属于夏天的，老师这里还有一个谜语给大家猜猜，也是关于夏天的，教师有节奏地读出谜面（跟伴奏音乐读第一段歌词）学生猜谜教师有节奏地读出谜底（跟伴奏音乐读第二段歌词）2.朗读歌词，出示课件师：你们也能像老师这样按节奏读一读这个谜语吗？师生问答、分组问答等3.学唱歌曲师：小朋友们，我们刚刚猜的这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听听吧！播放录音范唱《夏天的雷雨》。模仿老师问题的旋律来回答。学生模唱（1）.播放录音范唱，学生轻声跟唱（2）分句学唱师：！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更好听？你们能用歌声表现出来吗？有表情地演唱歌曲（3）分组唱歌曲一组唱谜，一组唱答案（4）总结歌曲所表现的天气现象，并请学生为歌曲起名字学生为歌曲起名字，教师引导点出课题《夏天的雷雨》三、《猜谜谣》1、老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬树头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。3.把歌词以儿歌的形式来朗读（1）、按歌曲的节奏齐读歌词（2）用一问一答的形式朗读歌词4.学唱歌曲（1）、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。（2）、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。（3）、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。第二课时教学内容：唱《包子、剪子、锤》认八分音符教学目标：1.学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。2.通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。3.通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。教学重点：要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。教学难点：体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、师生问好！二、导入师：小朋友你们都玩过哪些游戏？（生答）有哪些游戏是边玩边唱的呢？（钻山洞、„„）在玩游戏的时候要是再加上唱就会更有趣！今天我们一起来玩游戏，也是边玩边唱的哦！三、学习歌曲《包子，剪子，锤》（一）学唱念白部分1.播放录音师：听录音机里的小朋友正在做什么游戏？（包子、剪子、锤的游戏）（播放歌曲的念白部分）2.师：我们也来玩一玩。（师带领学生边有...
