鲁迅社戏鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。作者介绍：作者介绍：•小说•小说的三要素：•小说的情节结构：体裁介绍：体裁介绍：人物、情节、环境人物、情节、环境人物、情节、环境人物、情节、环境（序幕）开端—发展—高潮—结局（尾声）（序幕）开端—发展—高潮—结局（尾声）关于社戏:社，指土地神及祭祀土地神的活动。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。自读课文：•标注段落、圈画生字词，查字典•思考文中的“我”是作者吗？•本文的线索是什么?根据线索划分课文结构，并概括每部分的主要内容。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。文中的“我”是作者吗？文中的“我”是作者吗？归省行辈惮絮叨撺掇凫水潺踱皎洁xǐnghángdànxùdaocuānduofúchánduójiǎo检查预习：检查预习：蕴藻棹yùnzǎozhào省行漂哄相剥shěngxǐngxínghángpiāopiǎopiàohōnghǒnghòngxiāngxiàngbāobō省略归省行走行辈漂流漂白漂亮哄动哄骗一哄而散相信相公剥豆剥削本文的线索是什么?根据线索划分课文结构，并概括每部分的主要内容。本文的线索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。（1）看戏前（2）看戏中（3）看戏后(1—3段)(4—30段)(3l一40段)看戏后的余波看戏后的余波平桥村是我的乐土平桥村是我的乐土写到赵庄看社戏的全过程。写到赵庄看社戏的全过程。第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，这个词是：“乐土”偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？（5）有丰富多彩的生活。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛……）（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此给第二部分划分层次。一层(4—9段)：戏前波折；二层(10—13段)：月夜行船;三层(14—21段)：船头看戏；四层(22—30段)：月下归航。叫不到船戏前波折解决的办法八叔的船回来了心情沮丧高兴看戏对于我的重要不准和别人同去怕外祖母担心和小伙伴们同去双喜打包票一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏，听同学朗读，同学们作思考。1、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。2、看戏途中从哪些角度描写景物？圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。2、看戏途中从哪些角度描写景物？豆麦，水草的清香嗅觉淡黑的起伏的连山皎洁的月光闪亮的渔火宛转悠扬的笛声孩子们的欢笑视觉听觉分析理解下列字词句：1、“两岸的豆麦……，夹杂在水气中扑面的吹来。”暗写了船行之快，切合上一段的“飞一般”2、“月色便朦胧在这水气里。”渲染了一个神秘、静谧的夜。3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”比喻的修辞，化静为动，写出在行船上看山这一特定的情景，也突出了船行之快，我的心情之愉快。4、“他们换了四回手，渐望见……，似乎听到……，料想……。”第四段中说赵庄“离平桥村五里”，这里说“换了四回手”，可见离赵庄不远了，再加之心情迫切，这才产生了错觉。12小节:写笛宛转，悠扬，使我沉静表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉。再读船头看戏部分，思考：1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？2、孩子们爱不爱看？从哪里表现...
