唯一的听众导学案VIP免费

灵宝市第二实验小学导学案设计课题唯一的听众第一课时主备教师孙铛铛复备教师教学内容唯一的听众教学目标1、理解课文内容，了解课文中“我”成功的原因，体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵，知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。2、有感情的朗读课文，体会文中重点句子的含义。教学重点有感情的朗读课文，体会文中重点句子的含义。教学难点了解课文中“我”成功的原因，体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵，知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。教具教学过程学案主备栏复备栏学习目标：1、了解“我”成功的原因，体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵，知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。2、有感情的朗读课文，体会文中重点句子的含义。自主学习：你从课文哪些地方知道作者成功了？（抓重点词语）合作学习：快速默读课文，找出作者琴艺变化和心理变化的句子，读一读，同桌、小组交流交流。交流展示的内容：一、导入师：谁来说说这篇课文的主要内容？（指名说）2、生总结。3、板书课题。二、出示学习目标，学生默读三、出示学习提示，学生自主学习，教师巡视个别辅导。学习步骤：自主学习——同桌交流——组内交流——解释疑难问题。四、学生展示学习成果1、这一篇课文并不难懂，但字里行间充满了人情味，都说“风雨过后，就见彩虹”，文中的作者历经风雨，最后见到彩虹了吗？2、学习抓重点词语。3、齐读。五、点拨释疑过渡：作者原来拉琴是什么样子的呢？1、生找句子交流。师板书“白痴”──“成功”。指导学生读句子。师：看到板书，你最想知道什么？生：“我”为什么会成功？1、找出作者琴艺变化的句子读一读.2、说说作者的心理变化.3、三次平静各有什么不同？拓展延伸平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。课堂检测：摘抄好词好句师：静静的思考、思考他能由“白痴”最后变“成功”的原因是什么？板书“走向”。生：他能走向成功的原因是因为老妇人的鼓励。师：看来你深深知道，一个人的成功是离不开别人的鼓励的，老妇人在什么样的情况下鼓励他的？当时情景怎样？生：是在“我”灰心、沮丧的时候，老妇人鼓励我的。师：请找出句子，读一读，好吗？生读句子“我不由得诅咒自己……”。师：是呀，难过的是她又把锯子带到了林子里，从开始的沮丧到现在的诅咒，这种情景下你会怎么做？用语言劝解他？有用吗？老妇人怎么做的？生：老妇人一直在鼓励她，而且还告诉作者音乐是用心灵去感受的。生读句子。师：老妇人除了语言，还感用什么？生：老妇人一直很平静。面对看到的这感人的一幕，你有话要说吗？师：找一找文中共有几次平静？各有什么意思？a可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。b读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）c无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。六、拓展延伸板书设计白痴──（走向）──成功老人：尊重、鼓励、欣赏作业设计抄写印象深刻的句子教学反思