怎样提高学生提问的积极性价值分析：爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要
”而中学生的提问质疑能力较薄弱，积极性较差
本课题主要从以下方面着手培养学生提问的积极性：一是营造民主和谐有趣的课堂氛围，培养学生提问质疑的胆识和兴趣；二是教师精心设计巧妙引导，教给方法，使学生学会提问质疑；三是积极评价，及时使学生获得成功体验，让每个学生都爱质疑
经过一年的实践研究，教师的教学模式从我问你答逐步向我引你问探索解答转变，学生从不敢问、不愿问到敢问、乐问、善问转变，提问质疑能力大有提高，课堂上学生的提问率、积极性有较大提高
报告：一、研究方法本实验主要应用文献研究法，案例研究法和经验总结法，以行动研究为主，结合案例分析、个案研究、学生交流等手段对课题实施情况进行记录，通过开展阶段性研讨、经验交流、总结等活动，对实施过程进行调控，促进课题研究扎实有效地开展
二、研究步骤三、1、研究准备：（2011·1——2011．3）调查摸底，明确实验目的和任务，拟定实施方案，加强理论学习
2、研究实施：（2011·4——2011·12）①实验教师进行总体备课，制定教学计划
②对全体学生进行初次测试，确定实验班的基础水平
③课题组成员随堂听课，跟踪了解实验效果，对教案、个案、案例、课件作进一步修改
、④、定期对实验班进行检测，随时掌握实验情况，以便及时调控并做好各种资料的存档整理工作
⑤、定期举行公开课，集思广益，总结经验，进一步尝试运用
⑥、期末全体实验人员对实验情况进行全面汇报（阶段性总结），以便对实验工作进行分析、评价
3、研究总结（2011·12——2011·12）①资料积累②写总结报告③自测、讨论、总结三、实施具体措施（一）、营造民主和谐有趣的课堂氛围，培养学生提问质疑的胆识和兴趣（二）、教师精心设计巧妙引导，教给方法，使学生学会提问质疑
（三）、积极评价，及时使学生获得成功体验，
