下载后可任意编辑八下第一单元口语交际《应对》教学设计八下第一单元口语交际《应对》教学设计教学目标：1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2.结合名人典故和生活实例指导学生掌握应对的基本策略和常用方法。3.提供具体的情境实践活动，指导学生在运用中提升应对能力。课前准备：1.让学生搜集应对成功或失败的名人事例和自己的生活实例。(名人的和自己的例子均不少于两例)2.学生分两大组，面对面围坐，便于课堂活动。下载后可任意编辑教学过程：一、营造“应对”情境师根据实际情况，灵活设置应对情境。比如，老师一进教室，脚底就粘上了一块口香糖。趁势导入情境：“班里今日怎么值日的?!居然有口香糖粘到我脚上了，好好的心情都被你们破坏了!”看学生如何应对。师出示课题及“应对”的概念:广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对;狭义的应对则指面对别人的调侃、质问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。今日着重学习的是狭义的应对。二、明了“应对”原则下载后可任意编辑1.学生分享生活中自己或亲友应对巧妙或应对不妥的例子。采纳击鼓传花的方式，传到谁谁分享，并对分享案例作出评价。估量有些学生事先没有搜集，这样也可以看看他们的“应对”表现。2.讨论“应对”①小调查：生活中，你被人怼或别人调侃你时，不知道怎么应对，或觉得自己应对不好的，请举手。②采访应对巧妙的同学，说说心法。归纳：借用别人的名言;反应快;不怕挑衅者;爱开玩笑③采访应对不当的同学，说说心结。归纳：嘴笨;反应慢;心里紧张3.师分别列举应对巧妙和应对不妥的例子，分析。下载后可任意编辑应对巧妙地例子：①朱镕基总理、李克强总理答记者问的视频(善于倾听，看态度)②张文宏采访视频：国内疫苗和国外疫苗哪个更安全?(看场合)③黄渤机智应对“喝倒彩”(看场合，看对象)⑤马克.吐温关于自己“被死亡”的调侃(看对象，看场合)应对不当的例子：①买东西被人嘲讽，立马生气地还击，没有风度。②听到别人说自己的缺点，要么恼羞成怒，要么惭愧低头。4.总结出“应对”五大原则下载后可任意编辑①判定情势(看态度，看对象，看场合)②冷静平和(不慌张，不生气，一生气就输了)③善于倾听(听对方的语气语调，特别要听懂对方的言外之意)④快速思维(随机应变，迅速推断)⑤广泛阅读(丰富词汇，增强语言表现力;多看应对案例，积累应对经验)推举“应对秘籍”：老舍《幽默小品集》当年明月《明朝那些事儿》六神磊磊《六神磊磊读唐诗》杂志《演讲与口才》下载后可任意编辑师强调：我们接下来会重点学习快速思维的一些策略但其他四条是必要条件，假如其他四条不具备，下面讲的随机应变的技巧也派不上用场。三、学习“应对”兵法(一)师举例讲解常见的应对策略。重点讲解六种常用策略：1.自嘲：以幽默见长的专家彼得博士在专著《笑的方法》中说:“能嘲笑自己的外貌、缺点、愚昧是公认的最高超的幽默境界。”作家亦舒曾说:”自嘲是保护自己最佳的方法之一，因为先把自己黑了，别人已是无处可黑。”情商很高的人都懂得自嘲。得体的自嘲，是”藏巧收拙，低调做人”的智慧，也是海纳百川的胸怀。例子：A.主持人孟非自嘲高考成绩差B.撒贝宁自嘲身高下载后可任意编辑C.著名国画家戴敦邦先生自嘲一只眼睛失明。2.巧换概念：原本用一个词表达某个概念，后来又不加说明地用这个词表达其他概念。即沟通双方所说的同一个词所指的概念不同。例子：A.周总理巧妙应对“国家有多少钱?”B.撒贝宁巧说“浪漫”C.李娜妙解“李娜效应会否昙花一现”D.鲁迅先生巧换“钱”的概念3.针锋相对：原指针尖对麦芒，高超的应对是把针藏在绵里，表面上云淡风轻，实际上击中对方要害。A.吴国祯反驳“不成熟”下载后可任意编辑B周总理妙答“上坡路”“下坡路”C.安徒生怼傲慢之人D.《世说新语》中的元方巧驳友人的故事和“小时了了，大未必佳”的故事4.归谬：以其人之道还治其人之身，根据对方错误的逻辑举例子，得出荒谬的结论。A.朱镕基总理妙答日本国民提问B.加拿大前外交官切斯特•朗宁的...
