第三单元自然界的水课题3水的净化【教学目标】一、知识与技能1、了解纯水和自然水，硬水和软水的区别。2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。二、过程和方法1、利用过滤实验探究，通过学生动手实验，提高学生动手能力。2、利用课后水的情况调查活动，通过小组各成员的分工合作，学会运用实验、观察、访问、调查等方法，并能对获取的信息、数据进行加工。三、情感态度和价值观1、对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。3、增强饮用水卫生和珍惜水资源的意识。【教学重点】（1）水净化的方法。（2）过滤的操作方法。（3）硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。【教学难点】(1)过滤的操作方法（2）硬水的软化方法【教学难点】过滤、蒸馏的操作【教学方法】利用讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、调查、访问、多媒体教学法等交互使用，从而解决问题、巩固知识。【教学仪器、药品准备】仪器：烧杯（2）、药匙（1）、漏斗（2）、滤纸（2）、玻璃棒（1）、带铁圈的铁架台（1）。（平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、塞子、导管、胶管）药品：水样品、河水、校内池塘水、自来水、蒸馏水、肥皂水、明矾【教学过程】教师活动学生活动设计意图[创设情景导入新课]朗诵“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺…”诗中描述的是哪一种物质？设问你们知道水存在那些地方吗？续问这些天然水是不是纯的呢？展示池塘水、自来水、蒸馏水续问比较这三种水，它们有什么不同呢？过渡由此可知：天然水都是混合物，含有较多的可溶和不可溶的杂质，比较脏，所以一般不宜直接饮用，需要经过处理后才能供生活饮用。那么，怎样对水进行净化处理呢？这节课我们学习水的净化。朗诵“…凝是银河落九天。”回答：水回答：海洋、河流、大气、地下、两极、高山、动植物体内等回答：不纯观察：比较桌面三杯水质情况回答：自来水、蒸馏水清洁透明。池塘水浑浊，里面有许多泥沙、草等不溶性杂质。还有许多肉眼看不见的不溶性杂质如氯化钙、氯化镁等以及微生物细菌等。创设人性化的学习氛围，激发学生学习化学的热情，同时引入本课题：水联系生活实际，激发兴趣。了解天然水水质培养学生观察和对比能力。导入新课板书一、水的净化[指导探索互动研讨]提问农村一般饮用的多是天然水，要得到比较清洁的水，多采用什么样的方法呢？板书一、水净化的方法1、静置沉淀过渡静置沉淀让部分不溶的杂质沉到水底。但不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物和许多细微的杂质等，怎么办？讲述农民为了净化水，常去药店买一种廉价的物质——明矾，将其投入水中后，会形成一种胶状物对杂质进行吸附，并使之沉降下来，从而达到净水的目的。实验将面前的池塘水分为三等份，向其中两杯中加入大三药匙明矾，搅拌，使明矾充分溶解，静置，观察现象。提问有什么现象？板书2、吸附沉淀提问经过静置沉淀、吸附净化处理后的水是澄清了，但下面沉淀如何除去呢？板书3、过滤讲述过滤是一种把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，它适用分离固－液型的混合物。通常用这种方法去回答:静置回答:加净水药回答：有大量絮状物产生并沉降下来。回答：过滤激发思维感受水的净化过程。引导、过渡到过滤操作的学习检查预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养合作精神。提高学生的观察能力。以互评的方式培养学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。分享成功除水中的不溶性杂质。过渡下面我们看看在实验中怎样过滤?演示实验：边操作边讲注意事项小结观察得也比较仔细，过滤操作确实要注意一些事项的正确性。我们把它总结为“一贴二低三靠。”投影一贴二低三靠的内容。引入我们用了静置、过滤方法净化水，可以除去水中的固体不溶性杂质，得到了无色透明的水。这时候的水是纯净物吗？提问：为什么呢？过渡这些可溶性杂质和一些臭味物质怎样除去呢？讲述还可以用具有吸附作用的活性碳来吸附过滤水中的杂质的。投影活性炭吸附图。引入城市里喝的自来水是经过怎样的净化过程呢？投影自来水厂净化流程观察过滤实验，并与原池塘水比较。听讲回答:不是。实际上：无色无味透明...
