发现美体会美探究美《跨越百年的美丽》一、以文带文朗诵导入环节：“朗诵导入环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标朗诵《美》。时间：5分钟读一读练一练诵一诵1、通过诵读《美》，体会诗文中所表达的诗人的理想和情感。2、通过诵读，教育学生树立人生的理想。1、师生共读：2、集体诵读《美》。二、了解课文主要内容环节：“了解课文主要内容环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标课文《跨越百年的美丽》时间：8分钟读一读想一想说一说理解课文主要内容，体会居里夫人的容貌美。她，是一位美丽端庄的女性；她，是一位杰出的科学家，人们都尊敬地把她称为“居里夫人”。今天让我们一起穿越百年的风尘，去领略居里夫人身上的美丽（一）初读课文，发现“美”1、轻读课文，用画出描写居里夫人美貌的句子，用△标出关键词。归纳：居里夫人给你的最初印象是什么？2、人们常说，美是禁不起时间考验的。可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？（二）汇报交流师：“她的形象定格在历史上，定格在每一个人的心中。”你能不能用上文中的话来描绘一下报告会上的居里夫人的形象呢？（生读课文中的相关语句）师：她的衣着是经常穿着一袭——（生接：黑色长裙），她的脸庞是——（生接白净端庄），她的神情是——（生接：坚定而又略带淡泊的），她的眼睛是——（生接：微微内陷的）。还有吗？谁再用上文中的话来描绘一下居里夫人在报告会上的形象。（生交流汇报）三、细读课文，体会“美”“读文了解人物环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标课文《跨越百年的美丽》读一读体会文中含义深刻的句子，感悟时间：10分钟说一说议一议居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。（一）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（二）哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？学生回答，教师相机引导。预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。①你从这段话中读出了什么?读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂,②从哪些词语中可以看出来？可能、矿渣、一锅一锅等。你能用自己的朗读表现出来吗？预设二:在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出（对科学事业的执著追求）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在→生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。第二年，玛丽也终日在→生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。第三年，玛丽还是终日在→生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。预设三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。）居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）找三名同学读，生进行评价。好在哪里？过渡：随着...
