《中华文化博大精深》教学反思我从2011年4月底接到开课任务，到6月2日在镇江市索普实验学校说课，再到9月22日在本校上课，在4个多月里，经过我个人的思考、组内的探讨、说课以及试讲后的调整，我对课堂教学方案进行了多次修改。可以说，最后的公开课的教学过程与当初的教学设计已经大相径庭，整个磨课的过程就是一个自我反思自我提高的过程。本节课总体感觉学生在课堂上还比较活跃，教学目标达成度较高。通过分组收集资料、课堂小组交流的形式，调动了学生自主学习的积极性，学生对中华文化博大精深有了更深刻的认识。通过对镇江传统文化的保护和传承，使学生的内在潜能得到完全的释放，让他们在课堂上‘活’起来。课堂教学充满活力，学生的主体作用得到发挥，学生的个性得到了发展。通过本节课培养了学生自主学习的能力，使他们学得主动，学得轻松，使其个性、特长自由发展，素质得到全面提高。但是，这节课也存在许多有待改善和提高的方面。1.教学内容的整合还存在问题。如介绍镇江文化的保护和传承方面应更突出重点，可以用镇江文化的典型代表来体现中华文化的博大精深，这样，既能突出乡土文化，又有利于学生更近距离地去思考如何承担保护传承文化的重任。2.学生在收集相关资料的过程中，对与本课有关的资料处理还不熟练，不能从浩瀚的资料中迅速截取并浓缩所需要的最能反映相关内容的资料。今后我在教学中应更多地训练学生收集整理资料的能力。
