2015-2016学年度第一学期太阳班科学活动《动物找家》说课稿孤山镇中心幼儿园杨霞《动物找家》是一首充满活动。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到，开动脑筋想出的各种好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆。孩子们在以往类似的活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。《纲要》在领域中提出：“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和发展现状：第一环节我导入新课，激发幼儿的学习兴趣。我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。第二环节我安排的是认识小动物。第三环节，我安排的是动物找家活动。启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了家，可是还有些小动物找不到家，请小朋友们想一想，怎样做让动物会家这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们想出自己喜爱的动物并自己设计把它送回家，来提高幼儿自主创新的学习能力。1
