教育是心灵的艺术VIP专享VIP免费

教育是心灵的艺术新桥中心小学王妍班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵，让青少年“成人”。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。必须走进学生的心灵。”有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生的无比热爱中。"学生回答问题出错、考试不合格，都可以再来一遍。但如果挫伤了他们那颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。如果我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求。孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励。。。。。。在这样的过程中教师是一个爱的使者。教师要尊重和珍视每一个孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他们心底里那份美好的愿望泯灭，让他们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光。那么，作为班主任如何走进学生的心灵一、勤观察慧眼识珍珠，了解学生心里需要：从某种意义上讲，班主任工作在一定环境下的确是一门特殊的艺术。班主任只有了解学生的需要，和学生同甘共苦，才会走进学生的心灵世界，对学生的教育也就顺畅多了。昨天发生的一件事，更使我感到当一名教师的光荣与神圣。放学路上，一位三年级男生正和他妈妈在大街上较劲，只见他拉着妈妈的手又是大哭又是大闹，时而又放开他妈妈的手躺在地上乱蹬乱弹，边哭边喊，一时间围来了好多路人，有的好心人还凑过去帮他妈妈解围。正巧，我也路过当地，一看是我熟人的孩子，一旁有几个知道我是老师的过路人，便随口喊了一声：“学校老师来了！”顿时，这孩子立马儿收敛了哭喊声，迅速地从地上爬起来，我走到他面前：“嘿！你是我们学校三（４）班的同学吧，怎么在大街上和你妈妈吵闹呢？怎么回事快给老师说说？”那个孩子呆愣了好半天才一抽一泣地说：“我要在旁边的图书店里看会儿书再回去，我妈妈就是不答应。”他妈也向我解释说她赶回去送孩子的姨妈上火车，时间来不及了。于是，我就对这个孩子说：“你妈确实有急事，你要看什么书，能不能请你妈妈帮你借回家去呢？”“好！”。学生爱看书是好件事，不正好说明孩子们心里想的不是正当的自己需要的吗？如果我们不通过观察去真正了解孩子们内心想的是什么？他们需要的是什么？向这位妈妈一样，只想着自己的事而不了解孩子的内心，怎么能达到教育孩子的目的呢？二、多思考锦囊出良方，帮助学生扬长避短：每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。走进学生的心灵，多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。师生心灵的接触与交往，可以促使师生之间缩短空间和心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。它是一种催化剂，能调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心。任何人，无论是成人还是羽毛未丰的儿童，都有自身的优点和不足，有着自己的优势和劣势，一个优秀的班主任之所以能成功地引导孩子们优中显优，劣中创优，就是他们善于思考出点子、找路子，利用和发挥学生的优点帮助学生扬长避短，不断鼓励孩子们走向自信，走向成功。三、细工作师爱见真情，引领学生天天向上：爱是教育好学生的前提。学生是有思想感情的活生生的有血有肉的人，这决定了班主任在实施教育的过程中应充满人情味，充满对人的理解、信任、尊重，做学生的良师益友。用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误，让他们在教育之细微处，体察到老师的一片苦心，感受到老师的一腔真情！班主任能用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。以自己勤奋细致的工作指导学生不断学习进步，天天向上。