课改进行曲！罗沙小学杨露“聚焦！慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。沉默可贵在孩子们懂得了要汇报父母的爱。沉默可贵在孩子们懂得用实际行动来报答父母的爱。沉默可贵在孩子们在感受爱的同时也懂得付出爱！请同学们聚焦在第16自然段……”语文课改课堂由单一的“请同学们聚焦在第16自然段”开场白华丽转身以诗歌引用，排比成句；聆听的孩子也由纯粹地听讲转变为聚精会神地做着笔记，我的心不由欣慰万分。孩子们能自信满满地引经据典，诗情画意地诵读通过自己理解而组织措辞的这一刻，见证着他们在课改课堂上的一点一滴进步。步步回望感慨万千——“总——分——总”的展示模式是我校领导到樊城小学学习后提议让我们一线语文老师尝试在课堂上转型的教学模式。看到视频中樊城学子那抑扬顿挫的诵读、自信流畅的过渡，我的心却并不踏实。我们班的孩子能成为像他们一样出口成章吗？我们班的孩子能做到声情并茂地引经据典吗？我们班的孩子能像他们一样思如泉涌吗？“总——分——总”的展示模式犹如千万只蚂蚁吞噬我的心。为了让孩子们能够尽快适应这个“总——分——总”的展示模式，我除了让他们亲身感受樊城小学学子的魅力外，还把展示模式用文字表述出来。在指导孩子们小组共学《可贵的沉默》这一课，我让孩子们根据分工任务，学习樊城小学的展示模式。如重点品读“为什么说沉默是可贵的？”时，其中一个展示小组是这样说的：“请同学们聚焦第12自然段。请大家一起跟我读：‘霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。’谢谢大家一起朗读。‘霎时’就是一瞬间的意思，请同学们圈画出来。为什么同学们会突然安静下来呢？因为同学们在刚开始的时候，都议论纷纷地谈论着父母为自己的祝福，当老师问道‘有没有谁知道爸爸妈妈的生日时。’他们都沉默不语了，因为他们大部分同学都不知道自己父母的生日。所以我从“霎时”这个词看出同学们的课堂气氛由热闹转变成了沉默，所以说‘霎时’是孩子们忽然沉默下来，这个沉默是可贵的，因为他们不再是吱吱咋咋的，而是开始意识到自己的不对。我还可以用‘霎时’说一句话——下课了，教室里闹哄哄的，不知谁说了一句：‘老师来了！’霎时，全班顿时安静下来了。”这样的一个模式训练，让孩子们不但加深了对文本的理解，同时也把重点的字词延伸生活拓展中去这时，我便引导孩子们进一步思考：“霎时”就是一瞬间，在短短的一分钟沉默中，文中的孩子们想到了什么？有个孩子说：“他们肯定觉得很惭愧，因为他们只懂得父母为自己付出，却从来没有想过自己为父母做些什么。”还有孩子马上补充：“如果我也在场，我会想我可以为父母做些什么呢？我应该怎样才能知道爸爸妈妈的生日，并为他们送上什么祝福呢？”这样一个小小的补充，在全班的共学中掀起了浪花，孩子们欢呼雀跃地说：“我会为爸爸妈妈做一顿饭，我平时吃太多他们做的菜了，这回应该好好为他们做一次。”“我会带爸爸妈妈去公园玩，还要自己做风筝，让爸爸妈妈放！”“我会……”多么可爱的孩子们多么让人羡慕的父母们。回头想想，孩子们能够思如泉涌，不正正是“总——分——总”的展示模式拓宽了他们的思维，碰撞出更多的火花吗？课改，每走一步，都是艰辛的，更何况课改的路不但崎岖，还要转弯，再转弯！在这蜿蜒盘旋的课改道路上，无论是昨天的“六环”，还是今天的“总——分——总”，我和孩子们都在路上前行着，努力着！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”课改进行曲越发嘹亮，我们的步伐越发坚定！
