学科生物(人教版七上)教师姓名授课班级七教学内容第二章第一节练习使用显微镜计划课时2教材分析显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。学情分析作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。教学策略选择与设计合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。教学资源与工具设计交互式白板和显微镜教学目标知识与技能①说明显微镜的构造和作用。②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。过程与方法自主探究，合作交流情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。教学难点掌握使用显微镜的使用技巧。教学准备准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。教学过程教师活动学生活动教学过程一、情境引入：1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？二、自主探究，合作交流学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的用法1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？⑵物镜分高倍镜和低倍镜，转换器可转换镜头。⑶转动遮光器，发现了什么？⑷转动反光镜，看看有什么不同？4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。）1、阅读教材，总结方法步骤：教学过程⑴如何取放显微镜？⑵如何对光？总结三转：①转动，使镜对准通光孔。三转：②转动，选择一个较大光圈。③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）放压降升讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。思考：①“上”的物像是；标本与物像的移动方向。这说明了什么问题？②思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？学习任务三：总结使用显微镜的实验技巧：1、调节光线强弱的结构是遮光器和（光线强时用镜，光圈）。2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是。3、使用：显微镜使用的步骤：；；。4、对光的三转：；；。5、怎样算是对好光了？6、观察动作的先后顺序：....7、观察时标本要正对通光孔的。8、转动准焦螺旋（先粗后细）。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到为止（此时眼睛一定要看着），以免。9、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用纸。转动转换器，把两个物镜，并将镜筒下降到处。三、诊断评价：1、填图：显微镜各个部分的结构2、下列四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？a)5*8*b)10*40*c)15*10*d)20*45*3、在室内光线比较暗的情况下，用光圈，镜。1、将位于左上方的物象移到视野中央来，应当怎样移动标本？5、总结显微镜的使用方法：小结1．显微镜的构造注意的问题2.显微...
