《辽、西夏与北宋并立》说课课件新蔡县古吕中学李刚2015年3月23日本课主要讲述辽、西夏与北宋的战和关系，和是民族关系的主流。契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大贡献。中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献。通过学习本课，帮助学生理解中华民族的民族融合与碰撞，对中华民族的历史有深刻的理解。教材的地位和作用知识与能力目标：1、通过教学使学生知道辽、西夏与北宋是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。2、通过分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。3、学习关于“宋夏和战”内容时，让学生在学习中提高发现问题和解决问题的能力。教学目标过程与方法1、通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作精神。2、运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏两个少数民族政权的统治措施及其与北宋的关系，认识民族大融合的历史必然。3、通过思考课堂讨论题和阅读课文，提高从历史材料中获取有效信息的能力。教学目标情感态度与价值观目标1、辽、西夏与北宋的战和关系中，和是民族关系的主流。2、契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大贡献。3、中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的进步作出了积极的贡献。教学目标重点：知道辽、西夏与北宋是并立的政权，引导学生客观认识历史事件。难点：正确认识宋辽、宋夏关系，认识到中华民族大融合的历史必然。重点与难点教学原则：通过让学生看图片、读课文、发现问题、思考问题、解决问题，老师引导、帮助、总结，整体结合的教学原则。教学方法：1、情景设置法----激发感情，引起兴趣。2、提问法----逐步引导，由浅深入。3、点拨法----正确引导，拓展思路，适时进行爱国主义教育。教学原则与方法1、自主学习的方法：通过学生自主阅读课本，提高学生从历史材料中获取有效信息的能力，解决老师提出的问题。2、讨论法：老师创设问题，引导学生讨论、思考，最后得出结论的方法。学法指导第一步，激发兴趣，引出课题。教学程序以图述史陈桥陈桥兵变北宋建立杯酒释兵权加强中央权教学程序建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：汴京北宋第二步，感知历史，学习课文。教学程序传说钩史发源辽河流域关于契丹族的起源，有一个古老的传说：有男子乘白马自湟河（今西拉木伦河）而来，女子乘青牛自土河（今老哈河）而来，二者相遇，结为配偶，生八子。他们的子孙繁衍成为八个部落，逐渐发展成为以后的契丹族。教学程序耶律阿保机契丹族杰出的政治家；统一了契丹各部，提倡农业；制定各项典章制度，接受中原封建文化；他在位期间，契丹创制文字。公元916年建立了契丹国，947年改国号为大辽。大辽王朝最强盛时期，曾经雄霸中国半壁江山，疆域北到外兴安岭、贝加尔湖一线，东临库页岛，西跨阿尔泰山，南抵河北和山西北部，可谓气壮山河。教学程序建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：汴京北宋建立时间：916年建立者：耶律阿保机都城：上京契丹（辽）文物证史教学程序坐落在银川市西郊、贺兰山东麓的西夏陵，距银川城区42公里，是历代西夏帝王的陵墓。西夏陵区东西约4公里，南北约10公里。在40多平方公里的范围内，陵区随地势错落布列着九座帝王陵墓和140多座官僚勋戚的陪葬墓。西夏陵每座帝陵都各自成为一个独立的完整建筑群，各个陵园方向都朝南偏东。规模与北京明十三陵相当。教学程序建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：汴京北宋建立时间：916年建立者：耶律阿保机都城：上京契丹（辽）西夏都城:兴庆建立者:元昊建立时间:1038年教学程序分工与合作政权民族时间建立者都城辽北宋西夏契丹916耶律阿保机上京汉960赵匡胤东京党项1038元昊兴庆教学程序二、战争与和平教学程序幽云十六洲示意图耶律德光在位时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到幽云十...
