自主合作高效学习扶风小学高效课堂导学案《西门豹治邺》导学案（师）主备人：郭永娟审核人：授课教师：授课时间：班级：五年级（）班小组：（）组学生：第一课时【导学目标】1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。【导学重、难点】西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。【知识链接】西门豹，中国战国时期魏国人。魏文侯（公元前446～前396年在位）时任邺令，是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。他是一位无神论者。他初到邺城就微服私访，见这里人烟稀少，田地荒芜，百业萧条，一片冷清。后才知百姓为“河伯娶妇”所困扰，魏国邺郡屡遭水患。女巫勾结群臣，假借河伯娶妇，榨取民财，百姓困苦不堪。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、官吏、为河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，遂颁律令，禁止巫风。教育了广大的百姓，原先出走的人家也回到了自己的家园。【导学流程】一、谈话导入，激发兴趣。今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。（板书课题：西门豹）“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。看了课题你想知道些什么？二、自主学习，走进文本。1、朗读课文，读准字音，读通句子，圈画不理解的词句。2、同桌交流自学字词情况。3、默读思考：体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在:西门豹为什么不直接惩治恶人？在书上作批注，11自主合作高效学习4、自我检测，完成导学案（生）预习部分。三、合作探究，展示激励1、交流认识生疏的字的方法2、交流讨论不理解的词语。3、小组内集体朗读课文，将课文读通顺。四、再读课文，感知文本。按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段。五、总结归纳，提出问题。1、引导学生总结本节课内容。2、质疑问难，梳理问题。第二课时【导学目标】1、整体把握课文，理清课文脉络。（重点）2、联系上下文理解重点词、句的意思，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。（重点）3、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他?结合课文说一说。（难点）【导学流程】一、复习导入，激发兴趣。从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？西门豹向老大爷调查了哪儿件事？从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？二、互动探究，解决疑难。探究一：从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事）探究二：西门豹向老大爷调查了哪几件事？探究三：从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？探究四：在第二自然段找出西门豹的语言描写，分析表面上是在说什么？实际上在说什么？探究五：那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？探究六：读课文最后一段，西门豹又做了些什么？（兴修水利引水灌溉）这一段哪些地方与开头照应？22自主合作高效学习三、展示交流，精讲点拨1.西门豹向老大爷调查了哪几件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？）2、从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可*事实依据。）3、那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？（这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。）四、多元朗读，精彩回放。小组内分角色朗读课文。...
