内容题要：幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，培养良好的常规教育是保证幼儿园的教育教学活动健康、有序地进行的前提。我认为对于小班幼儿来说要通过创设宽松的心理环境、运用儿歌、故事、图片等来增强幼儿良好习惯的意识、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规、坚持耐心说服和表扬为主正面引导幼儿等等方法进行常规培养从而保证幼儿积极愉快的参加各项活动，使幼儿较好的适应集体生活，同时帮助幼儿改正不良的习惯，使幼儿的生活有节奏，促进其身心健康的发展。幼儿园常规是幼儿在幼儿园一日生活各个环节中应该遵守的基本规则，幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。《纲要》中也明确指出：应根据幼儿的需要建立科学的常规。可见科学的、符合新的教育观念的常规教育是幼儿教育中不可缺少的部分，它是各项教育教学活动开展的保证，对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。对小班而言，建立良好的常规会显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规。我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。以下是我在带小班的过程中的一点一、创设宽松的心理环境要想让刚入园的孩子听你的，首先要让孩子信任你。所以教师要懂得与交流感情。孩子最喜欢得到老师的爱抚，我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如，每天早上，师生相互问好，我们会抱抱孩子，表扬他叫老师的声音真好听，夸夸他对老师有礼貌……这样，师生之间既交流了情感，又培养了孩子有礼貌的习惯。同时，教师要取得孩子的信任，必须正确使用权利，对待孩子要不偏不倚，不能带着情绪来对待孩子，高兴时对孩子犯的错误视而不见或不了了之，心情不佳时孩子的无心之过也会遭受大人的批评，这是对孩子不公平的，班里的教师和保育员对孩子的态度和教育要一致。如果要求不一，态度各异，孩子会感到无所适从，或者干脆谁都不听，不利于孩子养成良好的习惯。所以，我们老师要经常统一思想，从不放松。二、运用儿歌、故事、图片等来增强幼儿良好习惯的意识。孩子们都非常喜欢听故事，于是我们便编一些小小的故事，来教育幼儿，比如培养幼儿饭前、便后洗手的好常规，我给幼儿讲了《懒羊羊》的故事，通过故事中羊羊饭前不洗手，吃饭后肚子痛的例子，告诉小朋友懒羊羊是因为没有洗手而将手上的细菌吃到了肚子里，又将懒羊羊饭前打上香皂洗手后的情况进行对比，强化孩子们饭前洗手的意识，这样，孩子们不但听故事时很认真，而且对于内容也会有非常深刻的印象，这样大家也会互相监督，饭前洗手的常规也得到了很大的提高，是幼儿自发的行为意识，而不是老师的威严下才做的。有时还边教幼儿一边洗一边念儿歌："小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。"又如培养幼儿吃饭的常规，在吃饭前，我给幼儿念儿歌："白米饭，香喷喷，农民伯伯种的梁，我们大家要珍惜，浪费一粒不应当。"等等，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌、手指游戏，来帮助幼儿掌握常规环节。总之，这就需要老师不断的提醒，反复训练，常规则会自然生成。还有是通过教育图片，让幼儿讨论：谁做得对？谁做错了？为什么？让幼儿认识什么行为是对的，从而学习好行为，改正不好的行为。除此之外，我们还可以通过日常生活的事情举例、观看动画片、带幼儿观摩常规好的班级等来教育幼儿。三、要爱幼儿，建立良好的师生关系老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，起床后不会穿鞋，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不...
