《实际问题与方程（一）》教学设计教学内容：73页例1教学目标：知识与技能：初步学会如何利用方程来解应用题过程与方法：通过理解题意，找出题中的等量关系，能比较熟练地解方程。情感态度与价值观：进一步提高学生分析数量关系的能力。教学重点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。教学难点：理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫1．根据条件说出数量间的相等关系。（1）梨的个数比苹果多4个；（2）红花的朵数比黄花少4朵；指名学生口答，教师及时评价。2.解下列方程：x+5.7=10x-3.4=7.6二、创设情境，导入新知课件出示例1主题图问题：1.从图中能得到哪些数学信息？2.怎样理解“超过原纪录0.06米”？3.在这个情境中，有哪几个数量？三、合作交流探究新知一）明确问题，提出要求学校原跳远记录是多少米？问题：请你自己解决这个问题。你是怎样解决的？如果我们用方程你能解决吗？二）合作研讨，解决问题组织学生研讨用方程怎样解决？学生汇报，出示线段图分析出数量关系，从而列出方程。解：设学校原跳远纪录是x米原纪录＋超出部分＝小明的成绩x＋0.06＝4.21x＋0.06－0.06＝4.21－0.06x＝4.15答：学校原跳远纪录是4.15米。你还有其它做法吗？指名汇报，集体订正。三）沟通联系，提升认识1.同一个问题，我们用了几种不同的方法解决？都合理吗？（可以用算术的方法，也可以列方程解答。）2.用方程的思路解决问题，你认为关键是什么？（找出等量关系）3.方程解法与算术解法有什么区别?列方程解决问题时，未知数用字母表示，参与列式；算术方法中未知数不参与列式。）四、巩固应用课件出示练习题，学生独立完成。五、全课总结你学到了什么知识？板书设计：实际问题与方程（一）解：设学校原跳远纪录是x米x＋0.06＝4.21x＋0.06－0.06＝4.21－0.06x＝4.15答：学校原跳远纪录是4.15米
