教学案例范文从课堂看我们的孩子还缺少什么
也许我们听多了掌声与赞誉，因此，我们还没有足够的勇气去直面差异，骨子里镌刻的沾沾自喜，时常雾霭一般升腾，迷蒙眼睛
是时候研讨了——我们的孩子缺什么
是时候反思了——我们的教学缺什么
是时候自省了——我们自身还缺什么
我们必须用我们的智慧、勤奋和行为跟进，去斩除前行路上的荆棘
一、我们的孩子，缺少专注，缺少规矩，缺少克制，缺少分明的是非观
在《诺曼底号遇难记》的课堂上，悲情的音乐在流淌
我俯身想看看孩子到底在用笔向英雄船长诉说什么心里话
孰知，那个看似专注的孩子，突然对我说：“老师，刚才他放了一个屁，很臭的
”我瞪了他一眼，落荒而逃
我从心底里感谢那个孩子——因为他说得很轻，“润物无声”——但却震撼了我的心灵
希望这种现象是极个别
应当用班级平时的正确舆论导向，良好的班风、学风，让这种“极个别”无处藏身
老师甚至可以教给孩子一些“世故”，什么场合应该说什么，不能说什么，这也是懂事的表现
二、我们的孩子缺少自信，缺少功底，缺少会奔涌的热血，缺少会澎湃的心灵，缺少激情
对于老师的提问，我们的孩子总是不太感兴趣
表现在：反应迟钝；举手者寥寥；双眼黯淡无光；说话声音缺少掷地有声；经常埋着头，场面像刚遭了灾，而且是瘟疫
用教师的激情去点燃学生的激情
相信，长此以往，总会融化坚冰；用教师的眼光，为孩子寻找精神的食粮，拓展阅读，补充阅读，鼓励孩子博览群书，用扎实的训练和积累去厚实孩子的文化功底
三、我们的孩子缺少参与的积极性，缺少责任感
公开课上，少数孩子唱戏，多数孩子看戏
不是执教者不懂得要给每一个孩子成长的机会，而是，他们在一番热切地等待之后，小手总不能“如林”
因此，无奈之下，只得选择少数“救兵”
在常规教学中，教师一定要给每个孩子发言的机会，多引导，多鼓励，多表扬
实在没法，可以考虑抽签发言，强制执行——说着说着，也就习惯了；练着练着也就“
