八年级政治课教学设计课题第五课第一框世界文化之旅设计者姜彩霞备课时间教学目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。重点知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。难点逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。教学步骤及内容处理方案课前检测师生交往的原则有哪些？创设情境同学们，你们经常出去旅游吗？你们去过其他国家旅游吗？你对世界上不同国家的文化了解吗？（不了解或知道一些，但是不是很多），那好这节课老师就带领大家来一次世界旅行，但我们主要不是看风景，而是了解不同国家的文化，我们来一次世界文化之旅。明确目标1、了解不同国家丰富多彩的节日2、了解不同国家的文化标志和代表人物3、懂得如何正确面对文化差异预习交流活动一：丰富多彩的文化——节日之旅（1）你能说一说我国都有哪些传统节日吗？在这些节日里有哪些传统的食品？（2）你能列举其他国家和民族的传统节日吗？提示：圣诞节、愚人节、感恩节、复活节、狂欢节、奔牛节、情人节、万圣节等韩国的中秋节——祭祀，吃松饼，放假五天，放假最长的节日刚才同学们已经说了很多我国和其它国家的不同的传统节日，节日只是文化的一部分，很多国家都有许多的能代表这个国家文化的标志性的东西和代表人物，你都知道哪些呢？活动二：丰富多彩的文化——文化标志和代表人物你能列举不同国家的具有代表性的事物或者代表人物吗？（各国的文化标志）中国——长城、龙、故宫；毛泽东、邓小平美国——自由女神像、美国篮球；华盛顿意大利——比萨斜塔、水城威尼斯法国——埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫；埃及——狮身人面像和金字塔巴西——足球；日本——和服、寿司、富士山、樱花；澳大利亚——悉尼歌剧院、袋鼠检测学生对上节课所学知识的掌握情况。以旅游导入对文化的了解导入新课。多媒体出示本节课的学习目标拓展：说出我国主要传统节日的时间，这是传承中华民族传统文化的要求。如果学生能说出这些节日的典故就更好了。点拨：尽量让学生列举的时候多元化一些。教学步骤及内容处理方案不同的国家和民族有着不同的文化，这些文化不是千篇一律的，它们之间是存在着一定的差异，那么我们该如何对待这种文化的差异呢？活动三：面对文化差异一位美国人从中国回国，他的朋友请他谈谈感受。他说：“最难以理解的是在中国吃一餐饭，要打架三次。”他解释说：“一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我挡一番；最后为了付账，更会展开一场激烈的争夺战。”（1）这位美国人为什么说”中国人吃饭像打架”？提示：因为他不理解中国谦让的习俗，中美之间存在文化差异（2）我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准吗？不能。每种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果，如果这种差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。（3）面对文化差异，有两种不同的态度：一种是排斥，一种是沟通。你是如何看待这两种态度的？提示：前者过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；后者既尊重自己本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习，我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。过渡我们已经知道了各国文化之间因该相互借鉴相互学习，那么在实际生活中你能做到这一点吗？怎样做到这一点呢，让我们共同来探索一下吧。展示提升1、最近，小刚的班里来了一位英国的小男孩大卫，很快小刚就和他交上了朋友，大卫对丰富多彩的中国文化很感兴趣，不断向小刚学习中国文化，并且把英国文化介绍给小刚，虽然有时会出现矛盾，但他们过得比较开心。（1）请你分析他们产生矛盾的根本原因。并提出具体的解决办法。提示：他们产生矛盾的根本原因是文化差异。他们应该平等相待，尊重、承认文化差异，求同存异，主动沟通，互相学习优点。（2）世界文化的多样性和丰富性表现在哪些方面？提示：表现在各具特色的节日、饮食、服饰、国家或城市标志、语言、代表人物、建筑等。（3）假如你是小刚，你会主...
