例谈历史一轮复习主题教学策略湖北省宜昌市夷陵中学曹红梅QQ：1426348691教学指向三问学生复习难点主题教学策略第一部分教学指向三问教育这一培养人的活动是由教育目标系统、课程系统、教学系统和管理与评价系统构成的。——美国教育家麦克唐纳？一轮课堂教学与新课讲授有什么不同？学生自主复习产生了哪些主要问题？课程标准、考试说明与高考命题的要求怎样一、明确复习目标！简单的重复枯燥乏味，复习效率低下，难以应对高考能力立意的要求《考试说明》：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度：考查学科素养与学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创新新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。（中学历史教学的特点）示例:（2015年新课标I卷）新材料新情景图6为古罗马正义女神像，它体现了罗马法的诸多原则如高擎的称体现的裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应（）A．主要依据道德良知B．取证人证言C．不受表象迷惑洞察事实真相D．排除一切干扰遵从民众意愿示例：（跟上史学前沿）教学立意2011年新课标全国卷一41：西方的崛起进程从古希腊和古罗马，继之以-----；然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识------西方崛起是比较晚近才突然发生的2012:年新课标全国卷一41：根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式示例：（一个答案）学科思维学生答题比较喜欢用逻辑思维取代史论结合分析说明！【考试说明】历史考核目标与要求：获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题历史思维能力目标：时序思维能力历史理解能力历史逻辑推理能力历史解释能力秦晖教授：历史学的任务就是解释，去解释历史事件的因果关系，如果不去解释，历史学就没有存在的意义。一轮复习的主要目标：新课学习：知识的解析与构成史实→观点一轮复习：观点→史实（逻辑关系阐释、史论结合证明）知识体系的整合与建构历史概念的发展与比较学科能力的培养与形成（教学立意、学科思维、逻辑阐释）解题技巧的科学与规范二轮复习：通史体例，热点训练，专项训练。二、重视学生主体!自主复习-产生问题，你会发现学生的认知和我们的想法千差万别示例：古代史部分宏观问题元朝和清朝为何能以落后统一全国，并长期统治？游牧文明、农耕文明和工业文明的含义？如何历史现象的重复,如古代分封?封建国家土地所有制即君主私人土地所有制吗?封建土地所有制的三种形式与小农经济的关系如何?土地兼并何时消失?我们是按什么标准划分各阶级的?商品经济是如何促进四民社会（农工仕?商）的瓦解?明清之际最能体现历史潮流的是什么?为何中国古代对外少征伐?宋朝的再认识?官僚政治取代贵族政治的含义与影响因素?中国古代社会阶层流动主要有哪些途径?示例：《古代手工业的进步》微观问题1、为什么我国古代冶金技术自东汉杜诗发明水排、南北朝灌钢法后一直没有什么重大突破？2、《地图册》13面宋代五大名窑中的官窑为何不属于八大窑系之列？3、《历史纵横》：商鞅变法曾规定，生产布帛多的人，可免除徭役。与商鞅重农以上政策不是矛盾的吗？4、同为乱世，春秋战国时期民间手工业得到发展，而魏晋南北朝时遭到摧残？5、明中叶以后，民营手工业超过官营手工业的原因有哪些？6、《学思之窗》中商业资本和工业资本有何区别？7、资本主义萌芽为何首先从江南开始？8、租佃关系和雇佣关系有何区别？9、在重农抑商的大背景下，为什么资本主义萌芽的地区和部分反而增多？资本主义萌芽与民族资本主义到底有没有联系？------试卷评讲中的问题示例：《德意志帝国宪法》对帝国元首(皇帝)有如下规定：“德意志帝国的国家元首……是国家的象征之一”；“帝国元首任期终身”；“帝国元首不得兼任政府官吏，亦不得担任帝国国会议员”；“帝国元首不得从事其他任何有薪职务、经营商业、执行业务、亦不得担任任何盈利事业之董监事。”由此判断，德意志帝国...
