“伙伴学习”在高中信息技术课程中的应用VIP专享VIP免费

“伙伴学习”在高中信息技术课程中的应用谢佳（镇江市第二中学江苏镇江212000）【摘要】高中信息技术课程的目标定位在于培养学生的信息素养及综合能力，面对着高中学生特殊的心理特点及信息技术课程实践的特殊性，“伙伴学习”无疑是一个很好的尝试，它让教师将主动权交给学生，鼓励学生构建自己的“伙伴学习”群落，让他们在伙伴的关心帮助下尽情享受学习的乐趣。【关键词】高中信息技术课程伙伴学习当前我国正处于应试教育向素质教育转轨、教育结构高速改革的阶段，高中信息技术课程中“学生全部面向教师”的格局需要打破，将学生的主体地方充分体现，让学生在平等、和谐的氛围中互助成长。“伙伴学习”无疑是一种不错的选择。一、“伙伴学习”的内涵伙伴学习就是一个学生教另一个学生的个别化学习方法，其最大特点是重视学生之间的人际关系，即学生之间的相互作用。伙伴学习的目的是通过同伴之间的相互交流、鼓励、支持、帮助来激发学生的内部学习动机、培养相互合作的情感语言表达能力、科学思维的方法,并使其学业成绩逐渐提高。深层次的讲，伙伴学习是透过伙伴关系的多元化、多样性发展来促进学生整体发展的学习，是学生透过动态交往网络不断获得成长的学习。我们可以从以下两方面来理解：一方面是从学生的整体发展来说，即学生可以在动态的学习交流中产生鲜活思想的互动，便于学生进行自我定位和产生自我意识；一方面是从创新来说，即学生可以在群体伙伴的智慧思维空间中爆发出更大的创造力。这也是现代及未来教育所要追求的教育目标之一，反之，也是社会发展对人的学习力的要求，是社会进化的一种反映。二、“伙伴学习”在高中信息技术课程中应用的理论基础（一）高中学生特殊的心理特点学生进入高中阶段生理、心理都会发生一系列的变化，他们思维活跃、自信又自负、情绪波动大、渴望自我实现，不再喜欢听老师一味的说教，更渴望相同地位、特性和价值的同等人之间的相互学习和交流，即学生之间的直接交往。“伙伴学习”正顺应了学生的这种心理特点，伙伴之间的学习活动是处于耐心、宽容和谐的气氛之中的，形成无拘无束的学习气氛。被辅导的伙伴能够畅所欲言、积极思考，促进对知识的深入理解及成绩的提高，丝毫没有感觉“丢面子”；辅导的伙伴能够在很大程度上获得成功的体验，进一步激发学习的兴趣。（二）新课程理念新课程理念关注学生全面、和谐的发展，没有把学生看成是知识的容器，而是更关心学生作为“整体的人”的发展。它关注学生的情感需求，重视学生的个体差异，重视学生能力的培养和良好的个性品质的形成。“伙伴学习”的出现，在很大程度上符合了新课程理念，可以很好的解决当下大班教学下学生的主体地位缺失、师生情感距离拉大等问题，便于培养学生良好的习惯和健全的人格。三、“伙伴学习”在高中信息技术课程中应用的过程在高中信息技术课内应用“伙伴学习”离不开教师、学生自我及伙伴的共同努力，只有这三方面配合的好，学生才能够以最大的热情投入到学习中去，才能真正地体会到自己的主体地位，体会到伙伴的重要作用，主动性和积极性也会得到极大提高。现将高中信息技术课程应用“伙伴学习”的过程（如图1）阐述如下（一）确定学习内容信息技术课程与实践紧密相关，学生希望在这门课程内学习到解决实际问题的技巧和方法，于是教师在确定学习内容时，应从学生的角度出发，尽可能的选确定学习内容自主学习学习目标达成是否选择学习伙伴伙伴协助学习伙伴相互评价教师观察与指导图1高中信息技术课程应用“伙伴学习”的过程归纳总结收获伙伴学习择学生感兴趣、无固定答案、但要“踮脚才能够得到”的知识点。这样，全体学生都能积极参与进来寻求问题的解决方案。对于学习能力较强的学生通过自主探究就能较迅速的完成任务，进而去充当那些需要帮助的学生的“学习伙伴”，伙伴双方通过相互帮助都会得到提高。（二）学生自主学习信息技术课程内的伙伴学习固然重要，但一定是建立在学生自主学习基础之上的，如果学生一遇到问题就不假思索地去寻求伙伴的帮助，那他的问题分析和解决能力永远不会提高，更不会有自己的创新思想。因此，上课时，教师对重点和难点问题尽...