第六课《近代工业的兴起》说课稿西安市第二十三中学周泉一、说教材1、教材的地位：本单元主要讲述中国近代化的艰难起步，在整个中国近代史中，起着承前启后的桥梁和纽带作用。本课是本单元的第一课，讲述了中国近代工业兴起的历程。随着本课近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救亡图存运动提供了经济基础，起到了决定性的作用。2、课程标准：列举洋务派创办的主要工业，评价洋务运动。知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况。知道詹天佑及其成就。3、教学目标：（一）知识与能力：通过列举洋务派的主要工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，通过对民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。（二）过程与方法：通过课前预习，课上合作探究，课后发散拓展，注重培养学生的学习兴趣和自主解决问题的能力。（三）情感态度与价值观：通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族责任感。通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。4、教学重点：洋务派创办的军事和民用工业，张謇的爱国行为。5、教学难点：对洋务运动的评价。【突破方法】：展示材料和图片，以小组合作方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和作用。二、说学情：本课所选的知识点时间上跨度大，内容有跳跃，对于八年级学生整体把握教材有一定的难度，应以教师指导讲解为主，并辅之课堂讨论。八年级学生正确评价历史事件的能力还比较差，洋务运动的评价属于课文中的隐形知识，学生如何评价洋务运动对中国社会的影响有一定困难，需要教师进行必要的阐释和引导。基于此，把洋务运动的评价作为本课的难点。三、教学策略（一)说教法：基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用影像资料.图片等多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。(二)说学法：我准备采用收集与处理资料的方法、合作学习的方法、成果展示法、表格归纳法等学法，注重培养学生能力，让学生从“学会”向“会学”转变。四、教学过程：为了更好地实现教学目标，教学中我设置了如下板块：第一板块：复习提问，导入新课。提出问题“你能说出近代以来有哪些国家发动过侵略中国的战争吗？大规模战争有哪几次？结果怎么样？”由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。第二板块：史海拾贝，构建体系。1.简要解释几个名词：洋务派、顽固派，洋务运动（设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系）从课题入手近代工业的兴起找关键词。明确讲明什么是洋务运动？（设计意图：重视课题，找出题眼，重点放在洋务运动创办的工业上。当然还只能是先有个初步印象，要对近代兴起还必须通过后面的学习，对创办的具体的工业和其产生的重要作用才能认识到）2.请学生通过阅读查找，将有关洋务运动的知识整理，形成历史表格。（幻灯片上打出表格，学生分小组讨论合作完成）问题设计：阅读教材30——31页，请把洋务运动的知识要点整理出来，包括时间、目的、代表人物、口号、内容等。（设计意图：请学生参与，培养学生阅读能力、整理归纳能力。这样调动学生参与把洋务运动的要点梳理，条理化，既节省时间又提高了效率，还能全面认识此运动的发展过程。）通过表格整理，学生讲述知识点，教师归纳总结，请从材料中分析洋务运...
