《狼牙山五壮士》教学设计与反思VIP免费

《狼牙山五壮士》教学设计与反思教材分析：通过第三课的学习，学生已经了解到是“九一八”事变后日本侵略者如何践踏中国大地，无数中国人民被杀害，无数家庭被拆散，为了抗击日寇，保卫祖国无数中国人民在中国共产党的领导下投身到抗日救国的战争中，他们舍生忘死，前仆后继谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。《狼牙山五壮士》是本单元第二篇课文，是一篇精读课文。讲述的是1941年秋天，日寇集中兵力进攻我晋察冀根据地的狼牙山地区。晋察冀军区一分区一团七连六班五位战士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，舍生跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国和人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神。学情分析：虽然故事发生的年代较久远，但四年级的同学已经有一定的自学能力，有一定的阅读能力、分析能力以及小组合作能力。能在读中质疑，在合作中解疑。另外，通过第三课的学习学生已经了解了故事发生的时代背景所以对于课文内容以及五位壮士的英雄壮举能通过朗读、交流感悟其伟大精神。教学目标：1、理清课文的条理，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的事迹。抓住描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。3、学习他们仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的革命精神。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学方法：抓住重点词、句、段理解感悟课文，以读导情，以议悟情，以情激情与文本产生情感的共鸣。教学流程：一、创设情景，引入新课通过上节课的学习我们知道，“九一八”事变后日本侵略者肆无忌惮地踏进了中国的领土，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战斗争。抗战中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的4《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。板书课题：4《狼牙山五壮士》师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?生：“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们人物。师：为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?生：“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。生：“壮”就是勇敢的意思。师：一般的勇敢的人能不能称为壮士?要勇敢到什么程度?生：一般的勇敢不能称为壮士，勇敢得为了胜利能献出自己的生命，这样的人才能称为壮士。(板书：勇敢，不怕死)师：课文写了五位壮士怎样惊天动地的故事呢?请同学们自由读课文二、初读课文，整体感知1、借助音节自由读课文，读准字音，读通课文。2、分段读课文，边读变想：课文主要写了五位战士的什么事?师：这篇课文主要写了五位战士的什么事?生：这篇课文主要写了五位战士为了掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，舍生跳崖的故事。师：五壮士到底是以什么感动了我们?下面就让我们通过课文一起走进1941年的秋天，走近七连六班的五位壮士。三、品读课文，体验情感师：五位战士到底做了哪些让我们感动的事呢?请同学们细细地品读课文，遇到让你感动的句子把它划下来，在旁边写一写自己的体会。生自由读文，找出最受感动的句子，写出自己的体会。(一)品“走”课件：“为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁的说了声：“走!”带头向棋盘驼走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”1、自由读，找出让你感动的词语?2、交流：教师重点指导：“斩钉截铁”是什么意思?(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫)师：理解了这个词语的意思，谁来读一读?生：有感情朗读课文。师：班长带头向棋盘陀走去，这就是狼牙山的顶峰棋盘陁(出示图片),课文中说这是一条绝路。为什么说这是一条绝路呢?生：那里三面都是悬崖绝壁。师：难道他们面前只有绝路一条吗?生：不是的，其实面前有两条路。师引导齐读有关句子师：同学们，摆在我们面前的有两条路，一条通往主力转移的方向，另一条是通向狼牙山顶峰棋盘陀的。(边说边画示意图)这是一条(绝路)，走这条路，就意味着(牺牲)师：在这生与死的紧要关头，班长选...