三为小轩双甸镇中九年级物理教学案2010/10/25电路连接的基本方式（一）学生姓名：讲课时间：编制：郑克东审核：丛建明一、教、学目标：1、知道电路有两种基本的连接方式。通过观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。2、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式。二、教学重点:串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接实物图。三、教学难点:串联、并联电路的识别。四、教具准备五、过程：（一）复习预习1、是电路，电路的三种状态是。2、电路连接时，开关应处于。3、画出下列器件的电路符号灯泡开关干电池T型交叉相连的导线电铃电动机（二）新授教师活动1、上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？活动1：怎样让两个小灯泡亮起来现有两个带灯座的小电灯，电池，开关和导线若干，请大家讨论若把它们连接起来，使两个小电灯能同时发光，共有几种连法？2、认真观察这两个电路的区别在哪儿？讨论、归纳总结串联电路是并联电路是画出其相应电路图：3、思考：哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？1三为小轩双甸镇中九年级物理教学案2010/10/25串联电路中，经过一个用电器的电流全部经过另一个用电器；而在并联电路中，经过一个用电器的电流不会经过另外一个用电器。也就是说，电流经过用电器时，如果分成了几部分，分别流过用电器，这种电路是并联电路。如果不出现分流现象，只有一条路的则是串联。4、活动2：探究串联、并联电路的工作特点问题：要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联，那么你认为家庭电路中的各用电器是串联的还是并联的？为什么要这样连接：（1）采用不同的连接方式，两个小电灯正常发光时，取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？现象原因串联并联（2）改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？（3）①在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况②在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况连接方式项目串联电路并联电路连接方式电流路径用电器间是否影响开关作用（4）并联电路干路：支路：（5）举出现实生活中常见的串联和并联电路的例子。串联：如：小彩灯、再如。并联：如：建筑物轮廓的彩灯、再如。5、总结：1、串、并联电路特点。串联电路特点：电流路径只有条，开关只需个，开关的作用与位置。并联电路特点：电流路径有条，干路开关控制，支路开关只控制，用电器可以独立工作，互不影响。6、交流和讨论：小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。2三为小轩双甸镇中九年级物理教学案2010/10/257、学生阅读生活•物理•社会，了解彩灯和冰箱灯的工作原理（三）巩固1、下列电路图中两灯属于并联的正确电路是（）2、张亮和郑雯傍晚放学回家，走在路上时，突然街道旁的路灯同时亮了起来，以前也看到过早上路灯同时熄灭，两人就讨论路灯的连接情况。张亮认为：同时亮同时灭，应该是串联的；郑雯认为：同时亮同时灭，也可以是并联的。两人谁都不能说服对方。请你帮他们解答这个问题好吗？3、请你把下图电路改为开关只控制灯泡B的通断，灯泡A始终是通电的电路。有几种画法。4、桌面上有两上小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到。某同学试了一下，闭合开关时两灯泡都亮，断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡是串联还是并联连接？请写出判断方法。（四）全课总结请你梳理出本节课的知识结构：六、教学反思：电路的基本连接方式随堂练习班级姓名1、下列电路图中两灯属于串联的正确电路是（）3三为小轩双甸镇中九年级物理教学案2010/10/252、两个灯泡串联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡____________；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡____________。3、分析下图连接中存在的问题甲：乙：丙：4、一个开关同时能控制三只灯泡,则这三只灯泡的...
