玩具柜台前的孩子王慧慧教学目标：1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备：制作多媒体课件课前交流：师：同学们记得你们的生日是那一天吗？那你们过生日的时候，爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？教学过程：一、板书课题：师：请同学们坐好看老师写课题：玩具柜台前的孩子(板书课题齐读)二、自读识字1、师：现在就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。请小朋友们自由的读课文。如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？2、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！3、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字吗？（课件出示带拼音的词语）男女生比赛读4、同学们看，这些生字的拼音跑走了，看你能不能记住它们？自由读，小老师跟读重点指导：“裕”字的形旁衣字旁，本义为形容衣服，财物很多，“谷”是它的声旁。“富裕”的反义词是什么？（贫穷）。“咱”的读音是zǎn,不能读成zǎ。5.课堂小练习：《课堂作业本》第一题。6、再次自由朗读课文，边读边思考，课文中出现了哪几个人物？交流（板书：妈妈、小兵、售货员阿姨、女儿），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？（用一个词来说说你对小男孩的印象:懂事、乖巧）三、品读感悟1、师：老师和同学们一样，在读了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流。指名读，再读。2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。小兵抢在谁的前面说的，（妈妈）怎么抢着说，谁来抢着说。（齐读）3、老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。（根据学生的回答出示句子）课件出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！（1）哪些词语让你感受到小男孩对汽车的喜欢？预设：生：a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。师引：这个“谁”可以指那些人？举例：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，（再来读读）他是多么——关联词语：“只要……就……”造句生：b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。师：目不转睛是怎样的神情？（盯眼睛一动也不动指名再做动作演示）他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，（读）他是——生：c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，师：他看到什么兴奋？看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（生自由说）那就让我们带着这种感受再来读一读吧。师：看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种—（渴望）—一种—高兴，他多么——（生再读）（2）朗读句子。师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？3、引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——课件出示：不，我只看看，不要妈妈买。师：他是多么喜欢小汽车啊，一旁的叔叔阿姨以为他肯定会缠着让妈妈买时，他却抢着说——再读：不，我只看看，不要妈妈买。4、师：男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请同学们默读8-11自然段，划出他不买小汽车的原因。指名说。相机出示中心句。课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买••••••”1、自己...
