金帆怀听后感VIP免费

“金帆杯”听课体会大豫镇兵房小学包永艳今天是星期六，怀着一份期待参加了“金帆杯”教研活动，两节生动活泼的语文课给我留下了深刻的印象，先说说傅力老师的《石榴》一课吧。（1）傅老师的朗读指导能落到实处。采用了指导读、齐读、表演读、默读等灵活多样的朗读方式，激发学生朗读的兴趣，使学生一直处于“乐读”状态；另一方面，傅老师抓住重点的词语，引导学生品读课文。尤其是文中写熟透的石榴时，傅老师先让学生找出石榴可爱的词语。“笑得咧开了嘴”“笑破了肚皮，急切的扒开、报告成熟的喜讯。然后图文结合来体会石榴为什么高兴。并以“扒开”为突破口，让学生从反复的朗读中不仅体会到石榴成熟的高兴，并让学生明白这里的石榴俨然是个可爱的顽皮的石榴娃娃，体会到拟人手法的妙处。(2)在教学第四自然段时傅老师通过图片引谈“你看到了怎样的石榴子儿？”，学生们从样子和颜色上作了很好的回答，课堂气氛一下被调动起来，特别是让学生现场品尝，体验石榴果的味道，学生越发激动，师生互动得非常有效。学生经历了一个观察、体验、表达的过程，最后再来欣赏语言文字，更能感受到语言的魅力。(3)这堂课中，傅老师的写作指导很有实效。三年级是作文的起步阶段，在这堂课中傅老师设计了“品尝一种水果，并依照课文第四自然段写一段话。”的练习，这个练笔，其实也是课后练习的第5题。“课后作业题是每篇课文教学目的的具体化。”可见，傅老师对本堂课的目标定位是非常准确的。纵观傅老师的这堂课，给我们最深的感受就是“实”，值得我们学。再说说武老师的课。大师就是大师，一上课武老师就用一种高昂的激情感染着在座的每一个学生，每一个听课的老师。今天，她执教的是《月球之谜》。（1）通过谈话导入、复述诗句来揭示课题。武老师的课是机智幽默的课，是风趣吸引人的课。一开始，武老师就用猜一猜的方法，引导学生猜猜：你知道我从你们端正的姿态中看到了什么？（板书：自信）我不仅看到了你们的自信，而且看到了你们明亮的眼睛，猜一猜我从你们明亮的眼睛里看到了什么？(板书：聪慧)接着小结：自信聪慧的孩子有一个本领——记忆力惊人。这样的小噱头学生很是受用。最后，武老师让学生来试试自己的记忆力：复述与月亮有关的几个诗句以及文中的一句话：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子就死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？（2）注重示范，引导学生写正确的的字，美观的字。虽然《月球之谜》是人教版三年级下册的一篇文章，今天是面对四年级的孩子来教的。但武老师还是不遗余力的细致地指导着学生的书写。一边书写“月球之谜”一边告诉学生：“谜”字的两个点位置是不一样的。（3）复述课文注重抓住关键词。复述课文是学生必备的一个本领。从上课前的诗句复述练习，到课文的复述武老师能根据教材的特点不失时机地指导学生来进行复述练习。但是这种复述不是简单的重复。是要能做到：流畅、有语气的和重点突出的。（4）带着疑问：为什么用《月亮之谜》为题？在课尾，武老师请大家回忆上课前老师送给大家的关于月亮的词语，并请大家说说，为什么不用时髦一点的名称来取个题目呢？从而告诉学生：拟题时，我们不能一味追求时髦，关键是要让人一读就懂。联想到我们正在探索的有效教学，我想，像今天武老师这样能吸引学生的注意力的课就是有效的课堂，像今天武老师这样，能让学生收获学习本领的课，就是一堂有效的课堂。