刮出来的画教学设计及反思VIP免费

《刮出来的画》教学设计一、教学目标1.通过欣赏、对比了解刮蜡画与其他形式画作在风格、创作手法上的区别。2.了解刮蜡画的基本创作方法，初步学会单色和彩色底版制作的方法，学习运用不同材质的工具进行刮画，体会不同材料刮画的技巧。3、在美术活动中培养学生的想象力、创造力、动手能力，感受创作的乐趣。二、重点、难点：重点：学习制作底版及刮画的方法。难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。三、教学设计：课前准备：（师）多种方法制成的范作、刮画工具（生）油画棒、各种刮画工具教学过程：一、观察、比较、欣赏中体验刮蜡画的独特，引出课题。1、让学生回想，你都用什么工具画过画？你还知道能用哪些工具来画画？引导学生关注自身已有的绘画经验，为学生理解刮蜡画与其他画作的区别做铺垫2、展示不同工具创作的画作（学生画作）引导学生利用已有的绘画经验观察作品，用个性化的语言表达其对作品创作工具创作风格的直观感受。3、展示一幅优秀的刮画作品。问：①欣赏了这副作品你有什么感受？②你有什么不同问题要提出？使学生在自身经验的基础上体验刮蜡画的独特。教师暂不作解答。4、现在，老师先给你们变一个魔术，看看哪些小朋友的眼睛观察得最仔细。（教师变魔术——用尺在涂好颜色的纸上刮画）5、谁知道它是怎么变出来的？生：刮出来的。（假若小朋友不知道是怎么变出来的，老师就自然的引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。）6、你们真棒！的确是刮出来的。出示课件：提示课题《刮出来的画》二、引导探究,认识刮画1、出示两张不同的范画（用黑笔直接画的效果和刮出来的画的效果）。提问：刮画和我们平时的画有什么不一样呀？师小结：以前的画是用笔直接画上去的，而刮画是先涂颜色再刮。2.出示两种底版（单色底版和多色底版）请学生上台任意地在两种底版上刮图案问：为什么一张画刮出来是单色的，一张刮出来是彩色的？学生观察比较并回答。三、深入探究，尝试刮画。1、既然刮画要先涂颜色，涂颜色你们会吗？（会）该怎么涂呢？出示平涂和渐变的范画，让学生了解涂颜色也可以这样涂。2、自主学习书中刮画底版制作的方法，想想制作步骤。2、师生互动讨论：①制作步骤：平涂或渐变的底色→加涂深色→刮画②注意点：涂色：先淡后深，一层盖一层现在用你喜欢的颜色在纸上试着涂一下吧。学生尝试涂，教师指导。2、检查，教师拿几张作品来展示，并提出注意的地方：涂的时候颜色要厚、要重。3、刚刚有些小朋友涂得颜色有的是一种，有的有很多种，来看看：漂亮吗？漂亮在哪里？让学生比较有什么不同。师小结：单色也好，多色也好，看起来都很好看，各有特色。不要忘了，颜色涂好后上面还需要涂一层黑色。四、自主探究，理解刮画。1、黑色涂好了就要开始刮了，用什么刮呢？2、小朋友准备的工具真充分，那我们利用手中的工具能刮出什么漂亮的画呢？工具不一样，刮出来的效果也一样吗？学生讨论并实践。五、展示作品，自评互评。七、课外延伸.1、尝试合作创作(和家人,同伴,老师一起)巨大的刮画作品,如壁画等.2、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,抽空进行刮画[教学反思]《刮出来的画》是浙美版第三册中的一课,主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。一、激发兴趣,引导学生积极参与。兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛...