课题：城乡教育差异长郡中学第七大队第八分队组长：侯奕璇、陈晨指导老师：刘老师组员：廖雪纯、黄天行、彭彤云、何京蔚、刘裕仁、汪俊伦、张立沛、龙先润、唐帅尧、曾康、曾永丰、雷可、易顺、黄诗婴、周到、张哲、张晓明、喻勇课题目录Researchlist一、研究背景Researchbackground二、研究目的Researchdestination三、研究方法Researchmethods四、活动掠影Happytime五、问卷分析Questionnaireanalyze六、研究结果及分析讨论Researchresultandanalyze七、整体反思Introspection八、新发现的问题Problems九、致谢ThanksResearchbackground研究背景选题由来：教育发展情况直接关系到我们自身具有时代意义，而城乡教育发展的差异也确实存在，并且发展差异对中国教育发展有较大影响，故本小组决定将课题定为《城乡教育发展差异》，来寻找解决该发展差异的方法。政治背景：国家实行城乡一体化含义：相对发达的城市与相对落后的农村，打破相互分割的壁垒，逐步减小直至消除城乡之间基本差别，从而使城市和乡村融为一体。文化背景：城乡对教育的认识和重视程度的不同。农村家长、学生不了解城乡教育差距的真正原因，没有想要改变现状的意识。经济背景：尽管实行城乡统筹教育发展，但国家政府对城乡教育投入仍有差距。乡村教育经费仍得不到增加，设备改善和师资力量的增强也未真正落实。时代背景：经济发展越来越快，如何真正发展好教育史重中之重，只有真正实现城乡教育一体化，中国才能成为真正的教育大国、文化强国。只有缩小城乡教育发展差异才可以真正为中国社会主义建设提供大量人才。汪俊伦、廖雪纯、曾永丰提供Researchdestination研究目的一、首先了解城市教育发展水平的特点及现状，如城市的升学率，优秀高中和普通高中学校教育特点，并了解农村教育发展水平的特点及现状,如了解农村的升学率、教育条件、特点。二、然后比较城乡教育教育发展水平的特点及现状，从城乡的升学率、学校特点分析、城乡驾驭发展的主要差别，并分析和深入探究其原因、本质，学会从政府、学校、家长、学生自身分析，然后提出解决问题的方法和建议。同时增强我们的社交能力，调查分析能力及动手能力，做一个善于发现社会问题并有自己独特的见解和建议的好少年。让我们从思想的本质上领悟劳动的艰辛，体会到农民的不易，从而学会珍惜现在来之不易的优良学习环境。汪俊伦、廖雪纯、曾永丰提供Researchmethods研究方法1.文献法：优点：简便、准确地、宏观地了解城乡教育发展差异缺点：缺乏实效性效果：该方法使我们在展开课题研究之前对活动开展和活动方案设计有很大帮助。2.问卷调查法：优点：调查对象具有广泛性、真实性，实效性强缺点：不能突出个人的想法和认识，耗时、耗精力效果：可以反映出调查对象最真实的想法和意见，为调查结果的分析提供数据，增强说服力。汪俊伦、廖雪纯提供3.访谈调查法：优点：主观地了解了调查者的意见和看法，实效性强缺点：容易以偏概全，易引起调查对象的反感，导致调查效果不够真实、准确效果：以聊天的方式，易打开调查对象的话匣子，拉近距离（但也有个别例外），可以获得他们心中最真实的感受4.观察法：优点：直观、客观地反映事物本身的性质特征缺点：受时空限制，太过表面化效果：真实、客观地了解事物的表面现象，方便从现象看本质Researchprocess1、准备阶段任务：7月8日下午：所有组员在教室进行讨论，确定课题。7月9日：分头查找资料彭彤云：查找城市儿童初中、高中升学率；陈晨：查找城市中学校硬件设施、教师素质的资料；廖雪纯：调查城市学校分布情况，建设投资；龙先润：城市儿童按学龄上学百分比、求学意愿；曾康：城市儿童课外书、教科书的使用情况；汪俊伦：城市儿童假期学习安排，关于农村少年宫活动的情况；何京蔚：城市儿童家长学历情况；唐帅尧：城市儿童学前受教育情况，学生与家长沟通交流的情况。研究过程2、实施阶段任务：7月10日——7月13日：在宁乡二中及其周边地区进行访谈和发放调查问卷。分工A：侯艺璇、唐帅尧、何京蔚、刘裕仁B：廖雪纯、龙先润、彭彤云、汪俊伦C：陈晨、黄天行、张立沛、曾康10日上午按照学校安排下午有时间C到学校采访...
