从细节中培养学生的环保意识VIP免费

从细节中培养学生的环保意识丹阳市新区实验小学张辉云美术课形式多样，学生要准备的东西也非常多，有时一堂手工课上下来，学生玩得很开心，可教室的垃圾桶里就会多了满满一堆垃圾，教室里可能还会随处可见各种小纸屑。有时，为了学习一种类型的课，又常常需要学生买这买那，而用过几次就不太用到，放到一个可能又只是一个垃圾了，非常浪费。在美术教学的过程中，我们也常常在思考这个问题，如何更好在课堂中用学生能接受的方式培养学生的环保意识。我常常告诉孩子们：“充分利用你手中的材料！”如何充分利用材料，对于小学生，特别是低年级的孩子来说，并不知道具体的方法。仔细想来，在这一年多的美术教学中，我也总结到了一些成功的方法。比如，上学年任教的一年级中，有很多手工课都要用到彩纸，要求学生准备彩纸的时候尽管我一再对学生说可以带家里的不用的包装纸，而学生带来的还是买来的彩灯油光纸、卡纸。后来我在给学生范作时，就充分利用到家里的一些包装纸，报纸等并且拿来一些各种颜色鲜艳的包装纸，然后等到学生做的时候拿出来对学生说：“如果你需要这些纸，可以上来拿，但是有一个条件，用不完的仍旧拿回来，可能其它小朋友也非常需要。”这些平时学生不屑一顾的“废纸”这时几乎成了他们的宝贝，学生都争着来拿，慢慢地，学生也会自己拿各种包装纸过来。又比如，平时学生用完一张纸，多余的部分可能已经投入了垃圾箱，然后可能另外一种颜色只需要一点点，学生又会重新去用另一张，这样学生也常常会因为不想用很多新的纸的缘故，会使用作品颜色太过于单一。于是我常常让学生在用纸方面也要合作，就是说你不用的纸可以给其它小朋友用，但上课的时候，学生的交往圈子还是比较小，而且做的时候再去寻找其它学生多余的纸，又会影响到学生做的兴趣、速度以及课堂纪律，我想，应该是课堂中还缺少一个合作用纸的中介人，这时，其实老师就可以来做这个中介人，于是我在学生作业时，对他们说：“如果你用完一张纸还有多余，可以送给老师，如果谁看中了老师手里的纸，也可以拿过去用。”起初学生还不知道我的用意，慢慢地，他们觉得这样又方便，又可以用到自己想要的颜色，还可以拿自己用不着的东西去帮助别人，何乐而不为呢？后来的每次纸工课，就可以常常听到学生这样说：“老师，我这里有这些多余的，给你！”“老师，我想看看你手里有没有我需要的纸。”而慢慢地，我也发现学生之间也会相互合作了，“我这张不用了，你要吗？”对于我来说，一边当好这个中介人的角色，一边可以给学生指导，“你用这张纸会做什么呢？”深入到学生中去，我也几乎成了他们中的一员，自然就拉近了与学生间的距离，这样的一堂课可以说是其乐融融，学生更是兴味盎然。前不久，我开了一堂三年级的美术课《黄色与蓝色的画》，且不说这堂课的设计，就准备材料也是让我花了很多的心思。这堂课中要用到水粉颜料，根据设计，我需要为学生准备底纹笔、调好的颜料等材料。其中，调颜色就牵涉到调色盒或者装颜色的容器，要去准备专门的调色盒当然不太可能，于是我就想能不能用废弃的容器来做一个调色盒呢？最后我发现家里喝水留下来的瓶子，把瓶子的底剪下来，可以作调色盒，方方的，大小正合适，而且还是自然分割成两块的，这样就可以调上两种不同的颜色。而把水瓶的口子剪掉一点，又成了一个水桶，能灌很多水，又不容易掉出来，而家里不用的可乐瓶也可以剪下来作为装画笔的笔筒，这样笔上残留的水和颜料就不容易污染到教室里的课桌和其它物品。上课的时候学生看到老师用的工具就是平时家里常见的空瓶，都非常感兴趣，学生都有向师性，看到老师这样做，自己也就会去学着这样做。教给学生具体的方法，从小小的细节入手，培养学生的环保意识，这在美术课中是非常重要的，也可以更好地培养学生从生活中发现美的能力。