镇江实验学校数学学科电子备课课时教案教学内容多一些、少一些、多得多、少得多P33-34页备课人高红教学目标1、通过教学，使学生会用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感
2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力教学重点理解“多一些”、“多得多”的具体含义;能够用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系
教学难点在具体的情境中体会数量间的关系
教学准备光盘教学过程课堂设计修改案一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛
师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个
2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢
（小猫比小猴折的多一些）3、提问：还可以怎样说
（小猴比小猫折的少一些）4、同桌互相说一说
5、小狗看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了
瞧，小狗折了10个
那小狗跟小猴、小猫比，怎样呢
(小狗比小猴少得多;小猴比小狗多得多)6、尝试应用：想想做做第2题（1）小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树
小熊说：“苹果有40个
”小兔说：“梨的个数比苹果少得多
”梨可能有多少个
在你认为合适的答案下面打“√”
并说说为什么
（2）小芳和小明拍皮球，小明可能拍了多少下
如果小明拍的比小芳“少得多”，小明拍了多少下
7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度
二、综合应用，深化认识1、“想想做做”第1题：用不同的方式进行表达
如：中间鱼缸里的鱼比右边鱼缸里少一些，右边鱼缸里的鱼比中间鱼缸里多一些，-----2、“想想做做”第3题：读题后，独立填写，集体交流思考过程
3、“想想做做”第4题：学生独立选择，交流“比较合
