幼儿园不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛一、个案情况欢欢是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快
他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化
孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍
二、观察时间：2016年三、存在的问题
1、心理脆弱
在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭
2、自理能力差
老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭
3、不会和小朋友交往
在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起
四、分析出现问题的原因
1、遗传因素
据孩子的姥姥讲，他的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病
2、后天的教育环境
老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快
五、采取的措施
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持
由于孩子心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他
孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了
3、发扬其长处，树立其自信
根据孩子记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答
