苏轼他是文章宗师，诗歌大家，词坛盟主，书画高手；他一生历典八州，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：眼前见天下无一个不是好人。大江东去，浪淘尽，千古风流人物——惟有他的精神，随着他的诗词文斌，绘画墨迹，流传在万千百姓的述说里……他是谁？苏轼有感情朗读课文,注意朗读节奏。元丰六年元丰六年//十月十二日十月十二日//夜，解衣夜，解衣//欲睡，月色欲睡，月色//入户，欣入户，欣然然//起行。念起行。念//无与乐者，遂无与乐者，遂//至承天寺，寻至承天寺，寻//张怀民。怀民张怀民。怀民//亦亦未寝，相与未寝，相与//步于中庭。步于中庭。庭下庭下//如积水空明，水中如积水空明，水中//藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖//竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜//无月？何处无月？何处//无竹柏？但无竹柏？但//少闲人少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。（1）欣然（）起行（2）遂（）至承天寺寻张怀民（3）念（）无与为乐者（4）盖（）竹柏影也（5）但（）少闲人如吾两人者耳（6）月色入户疏通译文寻友赏月——欣然赏月觅知音心境微妙难言辞作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻（隐喻）生动形象如临其境皎洁、澄清、透明赏析美景——•“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感（正面描写，静态）•“藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。（侧面描写，动态）•一切景语皆情语，反映了作者什么样的感情呢？描写手法及感情元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，坐牢103天，几次面临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”。也就是说做着有职无权的闲官。实际上就是以受罪之人的身份被闲置在黄州，近于流放。同时几乎没有薪水，不得亲自开荒垦地，维持一家生活。张怀当时也被贬官黄州，住在城南承天寺。写作背景江山风月，本无常主，闲者便是主人。——苏轼《临皋闲题》译：一切自然界的东西，本来就是没有属于谁的，只要你有闲心闲情去欣赏，你就是整个大自然的主人。贬官黄州，看兰溪溪水西流，他写道：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。贬官惠州，流放蛮荒之地，他自得其乐：“日啖dàn荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬官儋州，他以这样的心态面对生活：“芒鞋不踏名利场，一叶轻舟寄渺茫。”记承天寺夜游苏轼叙述：元丰，解，月色，欣然。念，遂。怀民，相与。描写：庭下如，水中，盖。抒情：何夜？何处？但。有感情诵读：一、搜集与月有关的古诗名句，抄写在摘抄本上。二、写一段景物描写，不要直接出现写自己心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等。要体现“一切景语皆情体现“一切景语皆情语”。语”。布置作业：
