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浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科数学学段中段年级三年级单元第1单元教材版本人教版课程名称《认识秒》一、学习内容分析1.教材分析教材““时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册的第一单元，“秒的认识”是这个单元第一课时的内容。如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间有着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。2.学情分析《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版三年级上册的内容。学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。3.教学目标（含重难点）知识与技能：（1）、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位“秒”。建立秒的时间观念。（2）、使学生知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。过程与方法：浙江省2015年信息技术应用能力提升工程通过学生的各种实践活动，是学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。教学重点和难点教学重点：初步建立秒的时间观念。教学难点：让学生区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。二、教学环境选择简易多媒体教室三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境，导入新课1.借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5……用的是什么时间单位呢？2.引出课题—秒的认识。课件出示观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。二、自主探究，学习新知1、认识各种钟表上的秒。（1）、组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？（2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。2、建立时间观念“秒”。组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数，初步体验一秒的长短。3、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。（组织学生观察：钟表上的秒针走一圈，分针走几格？说明什么？）4、建立时间观念—分。1、课件出示钟表、电子表、秒表等。2、课件出示钟面，秒表浙江省2015年信息技术应用能力提升工程组织学生通过各种活动，体验一分钟的长短。三、巩固内化，应用新知1、组织学生完成练习十四第1和3题。2、课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？四、总结全课，情知共融引导总结本节课的收获。师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问书面练习2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）填空3分=（）秒1时=（）分2分=（）秒2时30分=（）分90秒=（）分（）秒50分+10分=（）时1分–35秒=（）秒填上合适的时间单位。小红大约每天睡10（），她做8道口算题约用1（）。从家到学校约步行20（），跑50米约10（）。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。