三分教学、七分管理曲阜市鲁城街道田家炳小学崔宗堂有效的课堂管理是实施教学的关键所在。陈校长上学期就提出了三分教学七分管理的教育理念，确实没有严格的管理，任何好的理念都难以落实。三分教、七分管已经开始在田家炳小学生根发芽。只要坚持这种教育理念，学生就能在快乐中学习，老师就能在快乐中教。我相信这种理念一定能结出硕果，使全体学生受益终生，教师得到很大的提升，教学相长。自己作为一个一线教师也有着很深的体会，这学期的一日一课，我执教的课文是一年级下学期的《王二小》，在具体的上课当中，自己有很大的感触。这篇课文本来就离孩子们的生活很远了，他们也不能很好的理解课文的内容至于体会课文的思想，要珍惜现在的美好生活更是难上加难。我就想着多利用课文图片来引导孩子们，使他们能从中体会课文、感知课文。结果却是课件弄的很花哨、效果却不是很好。字词部分粗枝大叶、课文内容更是牵着学生在走，没有让学生成为学习的主体、课堂学习的主人。事实证明我这样的新教师过分的相信了学生的自觉性、把学生的素质过高的估计了，忽视了对学生的学习管理。贪玩和缺1乏学习的自觉性都是这个时期学生的天性，因此这个时期学生的课堂管理是很重要的，就是“三分教学七分管理”所谓学生的学习效果不仅仅是老师课堂教学的效果，更是管理的结果。老师的认真不仅仅体现在备课、批改作业的及时和认真，更是表现在对学生的课后辅导，作业情况能及时点评和反馈。更是需要加强对学生学习方面的管理，彻底改变以前那种散乱、漫不经心地学习状况。而自己一味的去做这些，没有注意到孩子们的情况，更没有很好的去管理他们，失败的结果也就是早已注定。作为一个一年级的班级，我们班还存在着许多不足和问题，离学校要求还有很大差距。具体问题如下：1、学生上课时还不能够把完全的精力放在学习上。2、课堂的常规管理，课上或课间只要老师在，纪律就相对来说好一点，老师如果不在就乱成一锅粥。3、上课回答问题只有这么几个同学，其他同学不张嘴回答问题。缺乏“管理”的课堂，对学生的危害是极大的，没有学到应该学到的知识、技能，这只是其次，而更多的隐形危害则是学生良好听课习惯没有养成、集中注意力做事情的能力得不到培养、更谈不上尊重别人劳动成果的品行塑造等，都在老师不经意的一次次失于“管理”中慢慢滋生。以上这些问题的出现都是自己管理意识淡薄、没有认识到课堂管理的重要性造成的，自己的教学能力还有待提高。2三分教学，七分管理。就像一盏明灯，指引着我在以后的课堂中去实践、去创新。我相信只要自己能坚持这种理念就一定能开出硕果。让孩子们在快乐中学习、自己在快乐中成长。3
