《科举制的创立》教学设计[教学目标]知识与能力：通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。过程与方法：通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。情感态度与价值观：通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。[教学重点]科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响[教学难点]科举制度与以往选官制度的本质区别科举制度的影响[教学过程]教学步骤教学活动设计意图导入新课播放黄梅戏《女驸马》选段“谁料皇榜中状元”，并在次基础上设问：我国的科举制是什么时候诞生的？导入新课。吸引学生的注意力，创设情境，激发学生的求知欲。学习科举制的诞生教师展示魏晋九品中正制示意图及简介，因为这部分内容不是重点，让学生简单了解即可。展示隋炀帝人物图片，设问：1、在他统治时期科举制正式诞生了，他是谁？2、在他之前是谁采用分科考试的办法选拔官员？学生在自学、查找资料的基础上回答问题。教师展示房玄龄、孔颖达人物图片及生平简介，让学生知道科举制是一项新的选官制度，是创新，它有利于选拔人才。为下面的学习作好铺垫。在学生收集材料的基础上，层层设问，引导学生一步步探究，进而培养学生收集材料、整理材料、运用材料能力，并由浅入深学会探究。引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。完成思想教育目标。科举展示唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片，设问：你知道他们是谁吗？是他完善科举制。展示唐太宗图片及文字资料“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”和“唐太宗时新科进士鱼贯而出”图，设问：他为完善科举制采取了什么措施？展示《武状元苏乞儿》剧照及状元曹鸿勋的殿试试策，设问：他们参加的武举、殿试考试出现在何这三个历史人物学生非常熟悉，此设问的目的是让学生知道你们完善了科举制，而不是光知道他们是谁。采用大量的图片、资料，调动学生的感官，吸引他们的注意力，层层设问，引导学生了解科举制完善的过程。新课制的完善时？展示唐玄宗图片及唐诗《出塞》图片，设问：他把什么作为进士科考试的主要内容？展示图片，让学生根据图片内容描述一个读书人的经历。培养学生用文字表述历史知识的能力。科举制的影通过对大量图片资料的分析，引导学生分析科举制的影响。展示颜真卿、苏东坡、蔡元培、林则徐、欧阳修等历史上著名的人物，从他们都是进士出身这一史实，分析科举制对改善了用人制度。通过剖析资料，引导学生分析科举制促进了什么事业的发展，社会上什么风气盛行。展示李白、杜甫、白居易图片，设问：他们中谁考中了进士？再请学生思考“你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？”展示众多唐朝著名诗人图片，印证刚才的分析。培养学生从具体历史事实引出结论的能力响说说科举制练习题（略）检测学生学习情况。板书设计第4课科举制的创立一、科举制的诞生1、隋文帝：分科取士2、隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生二、科举制的完善1、唐太宗：扩大科举规模2、武则天：设殿试、武举3、唐玄宗：把诗赋作为科举考试主要内容三、科举制的影响1、改善了用人制度2、促进了教育事业的发展3、促进了文学艺术的发展
