《只有一个地球》教学设计与反思VIP免费

《只有一个地球》教学设计与反思教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。4．了解《中华人民共和国环境保护法》联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入新课师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？师：是呀，我们在内江、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？师：我们一起喊一声：地球。师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！二、初读课文，整体感知1、师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“天宫一号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。点火！好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。（课件出示图片）2、太空遨游完了，小宇航员们，你能用一句话来谈谈你遨游太空目睹地球时发出的感叹吗？3、课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”指导朗读三、整体分析，点拨升华1、从课文中体会到地球的可爱（1）指导学生抓住课文中的重点语句分析理解（2）指导学生生有感情朗读课文第一段中“这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”2、地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（2）资源有限。A、谁来说说地球上矿产资源的有限性？B．说说可再生资源的情况又是怎样的呢？课件出示：森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。学生齐读，让学生比较加上和去掉“本来”句子表达有什么不同，从而让学生理解课文内容。3、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师收集了有关生态环境受破坏的资料。（课件展示）4、课件展示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没用适合人类居住的第二个星球。A、学生齐读B、让学生比较加上和去掉“至少”句子表达有什么不同，从而让学生理解说明文用词的准确性。5、同学们，我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，难怪宇航员会发出感叹——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（齐读）她需要我们一起去精心保护。6、请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。7、以多种形式读题师：只有一个地球生：（同）师：怎样的地球？生：（同）师：可爱的地球。生：（略）师：怎样的地球？渺小的地球。师：怎样的地球？容易破碎的地球。师：怎样的地球？我们如果破坏了它，别无去处。师：怎样的地球？我们要精心保护的地球。四、小组合作交流讨论讨论：我们应该怎样保护地球？填表：为保护地球你曾经做过或准备做哪些事？课件出示《中华人民共和国环境保护法》五、课件出示：我们郑重地宣誓：我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！第二条：本法所称环境，是指影响人类社会生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。第六条：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告第十九条：开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。六、总结深化让我们时刻提醒自己——千言万语汇成了一句——痛定思痛后只有一句——让我们的子孙都牢记——附板书：只有一个地球可爱易碎美丽壮观渺小和蔼可亲不加节制无私奉献随意毁坏、不顾后果保护地球